《做事不拖拉》听课反思

                    董 玉 梅

    品德教学不在于教师告诉学生多少道理，而在于能否使学生心灵得到震撼、净化，从而指导自己的行为。因而，活动和体验是关键。

    在这一课的教学中，刘老师以学生的生活实际为出发点，以“续编故事识拖拉”、 “七嘴八舌话拖拉”、“规范行为改拖拉”为活动主线，激发学生的学习热情。通过讨论、体验，使学生了解做事拖拉的危害，教育学生会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。第一版块中，欣赏故事和续编故事环节的设计，意在提高学生对身边拖拉现象的认识，激发学生学习的兴趣，为下一环节的切入作铺垫；第二版块通过课件的展示，把生活中的场景得到逼真的演绎，使学生参与讨论，明白做事不能拖拉的道理；第三版块，通过学生找一找、查一查、改一改等活动，引导学生规范自己的行为。在体会拖拉危害的环节里，刘老师让学生观看了有关短片，并引导他们发挥自己的想象力，说出各行各业工作中，人们由于拖拉造成的后果，体会到做事拖拉的危害。学生们都能说出来，但我引导还是仅仅停留在拖拉上，学生对于珍惜时间的认识，感悟还不够深刻，这跟老师之前的教学预设不够有关，不应该仅仅问学生，“对我们来说，时间是什么？”应该在教学时，把这个问题展开，对他们进行了时间观念教育，让他们知道自己在学校里要学习知识、学会做人、掌握更多的本领。

    《品德与生活》课程是一个非常重要的综合课程，对孩子的言行举止都起到了教育作用，对孩子的品德修养有很大的指导意义。对于我们教师来说，学好《品德与生活》的教学教法是非常必要的，我们以后还要多学习、多讨教，争取把课上得更好！