《做事不拖拉》第一课时教学设计

                                 刘莉丽

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

教学重点：

指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学难点：

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学准备：多媒体课件、信封、苹果和青虫的图片。

课前谈话

教学过程：

一、续编故事识拖拉

（一）听故事

小朋友们，今天老师给你们带来了一个故事。想看吗？让我们一起看吧！（播放课件）

1、听！冬天到了，寒冷的北风在呼呼地刮着，寒号鸟会怎样了呢?

小结：是呀，寒号鸟做窝今天拖明天，明天拖后天，不珍惜时间，做事拖拖拉拉。像寒号鸟这样做事慢吞吞，不抓紧时间就叫做事拖拉。板书：（做事  拖拉）

2、通过这个故事你知道了什么？

生说：做事不能拖拉。（贴板书“不”）

3、让我们大声告诉自己——齐读课题

（二）编故事

寒号鸟是个拖拉王，在我们的身边呀，有个叫盼盼的小朋友，他也爱拖拉，瞧----（播放课件：盼盼到拖拉国的故事）

出示活动要求一（师读要求：盼盼还看到有的运动员在干什么呢？发挥想象，小组内合作继续编故事。）

1、学生分小组讨论，续编故事。

2、小组推荐代表，全班交流。

3、盼盼醒来会说些什么？

4、再次点题、读题。

二、七嘴八舌话拖拉

（一）看录像，说一说

小朋友们，在我们生活中有在各行各业工作的人，如果他们做事不抓紧时间会有什么样的后果呢？（点课件）

（二）选择感兴趣的图片讨论 (生讨论)

（1）、（图片）：小朋友们讨论得真热烈，谁先来？（还有谁想说？）

 总结：是呀！难怪医生说：时间就是生命！

（2）、（图片）师：看！熊熊的大火在燃烧，假如此时消防员拖拉呢？

师评：（水火无情啊！多可怕呀！伤亡多么惨重啊！）

 总结：在这场水与火的战争中，只有争分夺秒，奋力扑救，才能取得胜利。那么时间对于消防员来说又是什么呢？

师评：是呀！当火灾发生时，消防员只有及时赶到才能减少损失，才能保证人民财产与生命的安全，对于消防员来说：时间就是胜利！

（3）、（图片）春末夏初是播种的好季节，农民们都在抓紧时间为来年能取得丰收做准备，假如此时农民拖拉了会怎样？（生说）

总结：如果错过了播种的好季节，就无法迎来丰收的喜悦。所以，农民告诉我们：时间就是丰收！

（三）知识延伸

小朋友们，除了医生、农民、消防员以为，生活中还有其它各行各业的人 ，如果他们在工作中不抓紧时间又会怎么样呢？生汇报。

是呀！时间对于每一个人来说都是宝贵的，难怪他们说——(生读：时间就是……)

那么，对于我们小学生来说要时间就是什么呢？

是呀！时间对于我们来说就是知识、就是好习惯、就是健康地成长。

三、规范行为改拖拉

   1、找一找

（播放生活录像片段）找到了就喊“停”，再说出这样做会友什么不好？

   2、查一查

（1）小朋友，在你的身边，看到过哪些拖拉的现象？你有过吗？

（2）（活动）老师给每人发了一个大信封，里面装了一些苹果和青虫，如果你身上有拖拉的情况，就把它写在虫子的这张卡片上，如果没有有拉的现象，就在苹果的这张卡片上，工工整整地写上自己的名字就可以了。写好后，有组长收齐，贴到这棵苹果树上来，听明白了吗？

（3）学生活动。

（4）小结（看树上的苹果和青虫）这棵树上苹果币虫子多多了，看来同学们的习惯真好，但还是有一些拖拉的现象。

   3、改一改

（1）那么如何做到（点击课件）不拖拉呢？

（课件出示：吃饭不拖拉、写作业不拖拉、整理物品不拖拉、排队不拖拉。）

（2）下面就请我们每个小组选择一个话题展开讨论，找出解决拖拉的好办法。

（3）小组汇报。

教师总结：小朋友们想出的办法可真多，看，在你们的帮助下，这棵树变得生机勃勃、硕果累累了！

 4、小结活动

其实，做事不拖拉的习惯并不是一天两天就能养成的，它要靠我们不断地努力、不断地坚持才行。接下来，让我们体验一下做事不拖拉的快乐吧！看图：这是书上的习惯养成表，接下来一周让我们从起床穿衣、吃饭等这些方面来比一比并请家长来监督，做得好的就在小兔子下面打一个勾，看谁得的小兔子多。让我们都来做动作敏捷的小兔子，不做慢吞吞的小蜗牛。

同学们学得可真认真，老师送给你们一首儿歌，让我们一起读（师生拍手读儿歌）

快要下课了，让我们收拾好东西，老师看看哪一组最快把队站好。

同学们真是动作迅速，这么快就站好了，老师知道你们刚才在行动时一定想到了这几个字。齐读课题。（下课）