练习六教学反思

赵桂华

今天的内容是练习六，是节复习课，但其中也夹了些新的知识，就是单数，双数的学习。单数双数的学习，既是重点又是难点，原本以为学生会比较容易掌握，因为我课前问过几个学生，他们都很清楚得区分出单数和双数，但没顾及到还有的一部分后进生，他们对单双数概念，区分不是很清楚，所以课上掌握不够全面，容易混淆，这是我以后的教学中要特别注意的一点。充分预设课上可能会出现的各种情况，再对症下药，一定会取得更好的效果。

练习六第 2 题，从 21 数到 40,再从 40 倒着数到 21。

练习六第 3 题，理解题意，学生独立完成，交流结果。 提醒学生先从给出的两位数中找出大于 50 的数，再逐一看看剩下的数是否都小于 50.

 练习 六 第 4 题,让学生观察情境图，说说知道了什么？要求比大小，在 ○里填上合适的符号。

练习六第 5 题,接着填一填。让学生先观察找出排列规律。学生练习后 交流结果。 让学生认识到：第一组数从 60 起，5 个 5 个地数，越往后越大，第二组数从 50 起，5 个 5 个地数，越往后越小。

练习六第 6 题,让学生观察情境图，说明房子上的数是门牌号。提问： 左边的门牌号是哪些数，你能接着数下去吗？右边的呢？53 号在那一边？68 号呢？它们各是单数还是双数？

练习六第 7 题,圈一圈，读一读。借助圈数、读数活动认识双数、单数 的特点后，可以再进行一些判断练习，以巩固对单双数的认识。

练习六第 8 题。提问：从题中你知道了什么？“差不多”是什么意思？ 学生独立选择答案 让学生体会到：差不多既可以表示多一些，也可以表示 少一些，多一些和少一些都可以用差不多来表示。

思考题 读题，明确题意。交流结果。