《我是小鼓手》教学反思

横溪中心小学  顾卫娟

本课设计教学过程是，我把“鼓”的相关环节放进课堂，让学生们认识鼓，聆听鼓的声音，打鼓。预想让他们在学会歌曲之后，可以用大鼓小鼓为歌曲作伴奏。

开始上课，我出示了大鼓小鼓，在PPT中听辨处他们不同的音色。学生对此表现出不太高的兴致。之后我也有想到因为我已经带来了大鼓、小鼓，为什么不直接让学生来敲响他们，让他们更直接的感知。

歌曲本身欢快活泼，旋律容易上口，在教唱过程中，没有花很多时间学生就学会了。良好的氛围也让他们能较好的抓住小鼓手活泼、可爱的形象去演唱。只是他们控制声音的能力不是很好，出现了“喊唱”的情况。照原先的设想，我引导学生上来用大鼓小鼓为歌曲伴奏，学生是很有兴趣，争先恐后的想尝试。可是我发现，他们毕竟很小，让他们自己创造节奏为歌曲伴奏，目前还有点为难了。

课上，通过让学生听节奏，再模仿节奏，到把节奏加上音符唱，这个过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大空间感受、体验、想象。通过“鼓”这一思路，很好的串联起来，环环相扣使整个教学在轻松活泼的气氛中进行。

不过这节课也出现了一些不足。

1、学生们“喊唱”的现象要引起重视。这是普遍会出现的情况，我决定在以后的每节课上，做一些趣味的呼吸练习和发声训练。从“柔声”模唱做起，逐步改正“喊唱”这一不足，培养学生正确的演唱习惯。

2、二年级的学生毕竟能力有限，不能太放任其“自由发挥”，否则就会事倍功半。所以我请学生分组上来用大小鼓为歌曲作伴奏，我并没有在课上对于大小鼓的敲奏做出示范，使学生不能更专业的学习。