《月亮湾》第二课时教学设计及反思

                               横溪中心小学    阮弘

教学目标：

1．继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“映、朝”两个生字。

2．在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文读讲课文。

3．通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

1．结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。

2．指导学生朗读课文，体会月亮湾的美丽的景色。

教学难点：

    体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。

教学准备：

　　　自做教具（村子、小河、石桥一座、农田、小鱼一群）

教学过程：　

一、  复习生字词

1、认读生词

      绕着  倒映  像  灿烂  朝阳  山坡 月亮湾  缓缓地  

2、咱们课文当中也有许多词语把月亮湾写的可美了，瞧，他们来了

出示：一条小河          一座石桥         一群鱼儿        一片茶树

      清清的河水        灿烂的朝霞       绿油油的农田    欢快的笑声

指名读、男女生分读、全班齐读

二、学习课文

过渡：月亮湾是个美丽的村子，今天老师就带着同学们去游览一番，看看课文都向我们介绍了哪些美景，来，同学们们，跟着老师出发吧！

1、我们先来到了月亮湾的村前     板书：贴图“村子”

2、村前都有哪些美景呢？请同学们自由的读一读课文的第二自然段，找到的就用直线画出来。

3、学生交流：你都找到了村前的哪些美景？

教师相机板书：小河  河上石桥   河里鱼儿  河岸桃花   河对岸农田

4、小河

   过渡：同学们，月亮湾有这么多的美景，就让我们先去好好的欣赏欣赏小河边的美景吧。

   这是一条怎样的小河呢？这里把什么比作月牙，为什么这样比？弯弯的月牙你感觉怎么样啊？

   谁能用你的朗读带我们一起去欣赏。指名读

5、河里鱼儿

   站在这弯弯的石桥上向下看，你看到了什么？（多美的河水   多有趣的小鱼）

出示词语“缓缓地”，认读。这个词语告诉我们河水流得怎么样啊？（很慢）还可以换成哪个词吗？（慢慢的  缓慢地）

   谁来读好这句话？指名读。  我们一起来试试，齐读

   在缓缓的流水中，游来了一群快乐的鱼儿。他们在干什么呢？快和你的同桌互相的说一说

    引导想象：你看到了小鱼在干什么，你呢？你又发现了什么？他们还会干些什么呢？

    这么多可爱的鱼儿聚到一起，会这样说说吗？

出示小黑板：

他们有的在      ，有的在     ，还有的在      ？（指名说）

师：小朋友，现在你们就是这群自在、快活的鱼儿，能读出你们的快乐吗？一起来试试？

    过渡语：河里能看见一群群游动的鱼儿，说明河水怎么样呢？（很清）那么还有哪句话也告诉我们河水很清呢？

    小黑板出示句子：“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”。

    你找的真准。老师这儿也有一句话，比比看，哪句更好呢？（生说第二句）

    1）河水倒映着小桥、绿树和青山。

    2）清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

    指名两人分别读上下句。为什么？哪句更好呢？

学生交流

指导朗读：

    是啊，河水清的可以看到——小桥、绿树和青山的影子。你能读好这句话吗？

指名读。

    清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。这就是倒影。

用你们的朗读再带我们欣赏一下那清清的河水，齐读。

6、河岸上

    过渡：走着走着，不知不觉我们就来到了河岸上，哎呀，那大片大片的粉红是什么呀？

    同学们这桃花开得怎么样啊？谁能来读读这句话，读出桃花的多，读出桃花的美。看多美的桃花，远远望去就像是 ——引出，灿烂的朝霞。

    瞧！这就是朝霞（出示朝霞图）朝霞，你觉得朝霞怎么样呀？怪不得说，那大片的桃花像朝霞呢！

    能用你的朗读为我们展现出来吗？（指名读）

过渡语：这边是粉红的桃花，过了桥是——绿油油的农田

7、农田：

师：指名读。

师：小朋友，你们注意到了吗，刚才他读的这句话中，哪个词用得特别好？

出示：绿油油 认读   这个词能不能去掉？为什么？

    师小结：绿油油不仅指很绿很绿，而且绿的发亮呢。小朋友，这么美的农田，让我们把它记在脑海里。齐读。

    村前的景色美不美？美！你能在好听的音乐中读出月亮湾的美吗？（出示小黑板）自己先试一试

指名朗读，评价

8、小黑板出示，口头填空：

    村子的前面有一条_______的小河，河上有一座______。河水绕着村子_______地流着，一群群_____在河里游来游去。______的河水倒映着_____、______和______。河岸上长着许多______。春天，树上开满了______，远远望去，像一片____________。过了桥，是一片______的农田。

    指名填空，全班填空。

刚才我们在月亮湾的村前欣赏了那月牙般的小河、站在了河上弯弯的石桥上、还看到了河里自在的鱼儿，还有河岸上开满的桃花，最后还到农田里去逛了一下，听，村后传来了采茶姑娘动听的歌声，我们一起来读一读。出示第三节，指名读。

采茶姑娘们为什么这么开心？齐读。

四、模仿写话 课外延伸  

同学们读了月亮湾以后，也忍不住想提起笔，也来夸夸自己的家乡。

五、写字指导：朝  映

1、用自己的方法记忆字形；

2、指导书写，重点指导：

朝：左右结构。上下“十”的竖要对正，下面的“十”，其横画左伸右缩、以让其右部。“月”的竖撇要穿插。

 

《月亮湾》上课反思：

《月亮湾》以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了农村一排生机勃勃的美丽景象。课文第二、三自然段具体介绍了月亮湾村前村后景色的美丽。我在课前的教学设计时就很清楚地认识到了课文插图与文字之间紧密联系，所以动手制作了贴图卡片。如：村子，弯弯的小石桥，月牙般的小河，水中游动的小鱼，绿油油的农田等等。

    课文第二自然段是重点段落，我按照顺序以游览的方式带领学生逐句讲解，并在课的衔接处贴上相应的图片，帮助学生更好的体会月亮湾景物的美丽，同时也帮助学生更清晰的理顺了月亮湾写作顺序。板书的贴图让学生在背诵课文时，有了直观的图像协助，让学生能很快地、正确地背诵这一段。并对学生以后的写话练习有一定指导意义，让他们进一步体会到描写事物要按一定的顺序来写。

     我在理解课文的教学过程中，穿插了说话的训练，学生学得很扎实，既能体会到相关句子这样写的好处，又进行了语言的训练。结合课文而设计课后的小练笔，引导孩子写话，让孩子能够有话可说，并能做到有话会说。

这节课的不足之处，就是在引导学生体会“灿烂的朝霞”的美丽图片时，应多画几张不同的朝霞美景，让学生多些影像来感受，可能效果会更好。