学而思   化为蝶

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江宁区横溪中心小学

 

 

 

引言

中青年教师是实施素质教育的主力军，是培养未来祖国建设人才的有生力量，尽快提高他们的素质，才能使我们的教育充满活力。

针对我校青年教师逐年增多的现状，我们把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。成立“化蝶学习班”，旨在 “精心培养、严格要求、合理安排、大胆使用、全面考核、鼓励先进”， 不断提高中青年教师教育教学水平，成为学校发展的主力军，促进学校教育质量和办学水平的提高，让学生在民主和谐、高效创新的课堂中自由呼吸清新的空气……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

班级愿景：

学而思  化为蝶

 

 

 

 

班级宣言：

做有书香气质的人，用卷册浸润人生

当腹有诗书的老师，以经笥引领儿童

 

 

 

 

班级机构：

1、学校校长任该班班主任；

2、班长及班级管理人员由校行政提名担任；

3、45周岁以下教师皆为该班学员，由班主任颁发《学员光荣证书》。学员达到年岁标准，经考核合格后颁发结业证书，加入其他学习型组织。

 

 

 

 

 

 

 

班级培养目标

一、总目标：

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进中青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。

二、远景目标：

1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

4、颇具影响的名师队伍

三、具体目标：

1、良好的职业道德

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力

以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

4、较强的教学能力

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

5、较强的教学基本功

青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。

6、较强的班级管理能力

 

 

培养内容及措施

1、抓青年教师的帮带，促教师素质整体提升。

青年教师继续与骨干教师结成“传帮带”对子，进一步指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。每学期末组织青年教师汇报，并作为评价帮带效果的指标之一。

2、大力开展“手拉手”联谊活动，和城区学校资源共享，共同成长。借助我校与南京市石鼓路小学、江宁实验小学、百家湖小学“手拉手”学校平台，实现校际互动、资源共享、师际交流，赶超名校。

3、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。为学员教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

4、抓教育科研，促教师理论水平提高。

⑴积极提倡学员参加课题研究，规定每学年做到“六个一”：读一本教学专著，订一份学科专业杂志，备一份优秀教案，上一堂优质课，出一份有份量的试卷，写一篇教改论文。学期末举办班级学员教研教改经验交流会。

⑵每位学员每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

⑶重视抓教学反思，要求学员经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

⑷开展“学、讲、评、写”活动。学——围绕教学实际问题，有针对性的学习新理念和新课堂授课方式；讲——教师轮流主讲研究课、观摩课；评——教师围绕有价值的问题展开评议，实现教学突破；写——让教师学会反思和总结，写体会写收获。

⑸要做好继续教育工作，支持青年教师在职进修，鼓励他们向更高的知识层次攀登，提倡教师多参加学术研究工作，特别是在当前教育改革浪潮中，懂得如何推进素质教育，并有所突破和有所作为。

⑹鼓励青年教师积极参加信息技术的培训，掌握信息技术理论，力争在原有运用多媒体的基础上，着眼于多媒体与各学科的进一步整合。

5、抓考核评比，促学员在竞争中提高。

⑴进一步完善学员培训制度，多层次、多渠道开展师资培训，提高学员的业务水平。

⑵开展“学员业务考核”工作，学科素质教育领导小组、业务指导小组对学员的业务能力以一说（说课：每学期组织一次）、二听（听课：每学期组织一次）、三查（查作业批改和备课）、四看（看教学效果）、五考（岗位职责综合考核）等形式进行考核，并将情况反馈给教师，肯定成绩，指出不足，提出指导改进意见。

⑶抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

此外，我们还将以竞赛活动为载体（限时教案设计比赛、讲课比赛），以评优为手段（参加优质课评比等），引发教师不断进取的内驱力，鼓励优秀教师冒尖、成才，不断充实骨干教师队伍。

 

 

保障激励措施

1、在政治上关心学员教师的成长，对于积极要求进步，积极靠拢党组织的青年教师，党支部积极培养，给他们多参加政治理论和党课学习，对于条件成熟的青年教师，党支部及时吸收其入党。要在青年教师中树立榜样，用榜样的力量来影响和带动其他其他青年教师的成长。

2、在生活上为学员教师排忧解难，关心他们，热心帮助他们解决实际困难，使之全身心地投入到教育教学工作中。

3、针对中青年教师的特点开展各种有益的活动，创造一个良好的工作、学习氛围，举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等。以增强群体凝聚力和进一步激发工作的热情。

4、做到“三给”。

给机会。要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。

给动力。这种动力主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。

给时间。对青年教师的成才不急于求成，给予他们充分的信任，允许他们失败，给予他们奋斗发展的一定时间。

5、考核优秀学员，学校将在职称评定晋升、论文推荐发表、外出学习参观、名师帮扶指导、参与课堂教学评比等方面予以政策倾斜帮助，努力助推优秀学员发展。

 

 

 

 

 

“化蝶班”学员量化考核细则

项目	内容	分值	自评	总评
考勤	参加活动，无故不参加每次扣5分。	10
学员学习	1、每学期必读一本教育专著，且有1篇心得体会文章和5次以上的摘抄；	10
	每周2篇教育教学反思	10
	每学期开设校级讲座一次；	10
	参加联谊活动，并上“移植课”	10
学科教学	担任教学工作，满教学工作量	10
	至少开设1次校内公开课（研究课）	10
	每学期听课不少于24节	20
	学期学科教学质量（6，4，3，1）	30
科研理论	每学期撰写一次学情调研报告	5
	每学期至少上交1篇论文和1篇案例，并上传到校园网	10
	每学期至少有1篇论文案例获区二等奖；	10
	参与学校课题研究或有校级以上个人课题；	5
班级管理	无重大安全事故；	20
	参与学校组织的各项活动；	10
	班风正，学风浓，班级文化鲜明；	20
加分项	论文每多于既定一项加5分；
	片、区、市级赛课每项5分，累计；
	班级取得表彰，加5分；

备注：

1、量化考核分值总分为200分，每学期考核一次；

2、加分项可累计；

3、学员考核分别由化蝶学习班班委（考勤与学员学习）、教导处（学科教学与加分项）、教科室（科研理论）、德育处（班级管理）协同考核；

4、优秀学员每学期评选一次，比例为15%，先从基础总分最高中选取10%，再由总分最高中选取5%，由校行政颁发优秀学员证书。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“化蝶学习班”学习目标分解表

每周目标	1、致力于本学科教学，参研教材、教法、学法；
	2、参加教研组、备课组活动，与同年级教师交流；
	3、每天读书，完成至少两篇教育教学反思；
	4、班级管理，家访1-2次；
每月目标	1、总结一月教学得失，撰写一次教育心得；
	2、师徒互相听课，定期交流；
学期目标	1、完成既定考核项目；
	2、初步形成自己教学风格；
	3、对本学科教材、教法系统掌握；
一年目标	1、形成自身教学特点；
	2、成长为“校内名师”；
三年目标	1、成为区级骨干及以上名师
	2、教学质量得到学校、社会认可
五年目标	成为学校中坚力量，适应小学各学科教学