十一月份教学视导反馈

本次视导对象是周五课表中二年级任科教师，视导内容为随堂听课与教学五认真材料检查，参与视导的小组成员由行政、教学骨干、教研组长、备课组长等组成。现将视导反馈意见整理如下：

一、整体印象

教学五认真：基本达到了《江宁区教学精细化管理细则》要求，备课认真，书写工整，语文教师均有课外阅读指导的备课要。听课时数均超12节，作业批改规范，有复批，学生作业本页面整洁，书写认真。辅导学生有计划、有内容，更有辅导学生的签名。阶段性教学检查及时，有质量分析，有试卷讲评备课，包括上半年期末试卷的讲评备课。

课堂教学：准备充分，对教材研究较深入，教学目标明确，教学环节设计合理，教学流程清晰，赏识性评价激发学生学习兴趣，写字指导扎实有序，数学练习讲策略，体现由扶到放的过程，教学效果好。

二、亮点：

张翠巧自作教具，帮助学生更好地理解古诗内容，上课充满激情；石磊老师教态亲切，课堂氛围融洽；江花老师听课多达18节；郭施珍老师注重学生课堂学习常规，组织有法；范顺宝老师训练设计有层次；张玉红老师课堂教学环节设计旨在帮助学生学会学习，作业设计有层次，针对性强；阮弘老师的备课书写认真，项目填写齐全，尤其是听课笔记有点评和总评，看出她很强的教学研究意识；王莉老师解决重难点有策略，写字指导有方法，扎实有效；董玉梅老师的教学很好地体现出低年段的教学特点，重视识字写字教学，由识到写循序渐进。学习评价有创意，读得好写得好表现好的，发放“你真棒，加1分”小卡片激励学生。课堂能面向全体，学生参与面广。学生的学习常规好，一节课下来，学生能保持坐姿端正，读书写字规范，倾听注意力集中，读书说话声音响亮，有一定的语速和清晰的表达，有好的语文学习的习惯。尤其是，董老师十分重视学生的写话训练，鼓励学生写日记，既给予适当评点，又挤出时间读其中优秀日记，激励学生认真写。

三、几点建议：

1、教学反思要由量向质转变，确实让反思提升自己的课堂教学能力。

2、低年级的课堂要在组织教学上下功夫，全体教师都要重视培养学生良好的倾听、说话习惯。

3、数学课堂练习形式要多样化、趣味化，避免走入机械训练的泥淖。

4、教学安全时刻牢记。体育课既要充分做好热身活动，又要考虑安全规范，其他教师要善于发现教学中可能存在的危险隐患，及时消除，如学生铅笔两头削尖，用笔指点。

5、教师要勇于作学生的榜样，敢于做示范，让学生做的首先自己做好。模仿是低年级学生学习的最主要方式，教师的写字、朗读等是学生学习的最佳资源。