横溪中心小学读书节活动方案

根据市教育局《关于开展2009年南京市中小学生“读书节”活动的通知》江宁区教育局2009年“读书节”活动方案的精神，为做好“快乐读书”，打造“书香校园”，决定组织开展全校学生“牵手阅读﹒快乐成长”读书节活动，结合本校实际特制订本方案。

一、指导思想

以区读书活动方案为指导，以学生读书活动为载体，进一步激发学生的读书兴趣，打造书香校园，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，在读书实践活动中丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。

  二、活动目标

 1、通过活动，进一步引导学生、家长、教师共同参与，优化校园文化环境，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围。

2、通过活动，建立以班级为主的图书角和个人图书库。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，逐步实现《语文课程标准》要求的小学阶段阅读量不少于150万字的目标。

5、通过活动，使学生的知识面不断开阔，思维不断活跃，综合实践活动能力不断提高。

三、活动时间

2009年4月——9月

四、活动主题

牵手阅读﹒快乐成长

五、活动领导小组

组长：汪呈林

副组长：钟峻峰 周冠军

组员：施贵根 谈玉昌 王万林 宋萍 徐贤华 王强 柏斯震刘茂

邵平生  张君刚 胡木平

本届校园读书节活动共分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段：开幕启动（4月27日——4月28日）

1、利用升旗仪式、板报以及校园电视台对全校师生进行宣传发动，营造浓郁的读书氛围。

2、美术组做好环境布置，校园挂横幅。各班级以“牵手阅读﹒快乐成长” 为主题出一期专题板报，完善班级图书角，推选优秀图书管理员，确保每生每天都有好书阅读。（德育处负责）

3、读书节开幕式（4月27日晨会  学生代表发言、教师代表发言、分管领导宣布活动内容和要求、校长致词并宣布开幕。刘迎华负责）

第二阶段：组织实施（4月29日——6月22日）

1、读一本好书。学生根据自己的阅读需要选择适合自己读的书籍，每人至少要读一本好书，各班主任、语文老师可以向学生推荐部分优秀书籍，引导学生学会择书而读，培养课外阅读的兴趣和习惯。

2、读一份好报。各班要利用周二晨读时间进行读报信息交流，提高集体报刊的阅读率，培养学生关心时事的好习惯。

3、做一本读书笔记。提倡并鼓励学生做读书笔记，各语文老师要指导学生学会做读书笔记，从而培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让他们在做笔记的过程中学会读书、学会思考等。6月10日，学校将开展优秀读书笔记评比活动。（教导处）

4、推荐一本好书，办一次读书交流会。学会推荐好书是个人口头表达能力的展示，是建立在充分阅读所推荐书籍基础上的表述，是与他人进行好书交流的前提。举办一次好书交流主题班会（5月），引导学生将读书活动引向纵深方向。 5月上旬学校举办读书征文活动，主题：祖国在我心中。

5、办一份手抄报。为更好地展示读书节期间个人的读书成果（其中一个栏目：我喜欢的读书名言），鼓励学生自办读书小报，可以由多人合办，也可以个人自办；但多人合办的小报要在小报上体现主编、编辑、文字、插图等人员分工的名单。5月下旬，美术教师组织优秀小报展评活动。

6、高年级创意书签制作评比活动。

7、6月份：读书演讲比赛（主题：祖国在我心中），高年级每班2人，每人5分钟。

8、诵读一篇美文。在充分阅读的基础上，学校9月份开展朗读比赛和童谣吟唱大赛。（教导处、德育处）

9、建设丰富班级图书角。推进“书香班级”活动的开展。

10、每班出好一期 “牵手阅读﹒快乐成长” 为主题的黑板报（6月份检查）。（年级长）

11、9月份评选“读书明星” 每班推荐5名，评选“优秀图书管理员”每班推荐3名（9月20日完成；年级组负责）

12、读书节各项读书活动的获奖评比情况将作为“书香班级”评比的重要条件，进行 “书香班级”评选。

13、每位教师至少阅读一本教育教专著，平均每天完成不少于300字的读书笔记或随笔。读书活动期间，教师认真阅读《给教师的建议》、《课堂中的皮格马利翁》、《教师人文读本》等书籍，并及时完成读书笔记。

第三阶段：总结阶段（9月1日——9月30日）

1、对本届校园读书节的各项活动所取得的成绩进行汇总，并作成果展示。

2、读书节各项读书活动的获奖评比情况将作为“书香班级”评比的重要条件，进行 “书香班级”评选。

  3、9月30日读书节闭幕式，发奖。

六﹑活动要求

1﹑提高认识，强化宣传。各班要提高对本次读书节活动重要意义的认识，要发挥主阵地作用，通过班会、晨会、黑板报、校园电视台﹑学校宣传橱窗等营造“书香校园”的良好氛围。

    2﹑凸显主体，率先垂范。要始终坚持学生的主体地位，我们老师要率先垂范精读，研读教育名著，做学生的榜样。同时要积极引导家长参与到“读书节”活动中来，通过读书提高家长素质，提高家庭教育水平和能力。

3﹑分类指导，分层推进。遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，组织开展针对性强的活动。要坚持课内外相结合，校内外相结合，读与写相结合，普及与提高相结合，教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，加大引导和指导力度，使读书活动常抓不懈，持之以恒。

4﹑整合资源，深入开展。各班将读书活动有机地与重大活动、重大节日、学科教学紧密结合起来，确保读书节活动顺利扎实有序地开展。