深耕语言实践路径 精研口语交际课堂

——记横溪中心小学承办江宁区小学语文教研活动

2025年11月24日，横溪中心小学承办了江宁区小学语文“语言实践型课堂‘口语交际’专题”教研活动，区内多校语文教师齐聚现场，通过课例展示、专题讲座与专家点评，深度探索小学语文口语交际教学的实践路径与进阶方向。

活动伊始，三堂高质量口语交际课依次呈现，各显教学巧思：

横溪中心小学李雷老师执教的三年级《身边的“小事”》，以“地铁外放音乐（反面）”“理发店文明标语（正面）”的生活案例开篇，迅速引发学生对“小事影响社会”的讨论。课堂中，李老师先指导学生用“抓重点、说完整”法描述教材情境图，强化叙述逻辑；再通过“说事+评价+讲理”三步表达法，引导学生结合“影响”“建议”等关联词多角度说理，自然渗透“勿以恶小而为之”的德育内涵；最后以“分享校园、超市亲身经历”为延伸，让学生在观点汇总中理解“一人文明照亮一群人”的集体责任感，实现语言能力与道德认知的双向提升。

滨江新城学校朱莉双老师执教的一年级《交朋友》，则以贴近低龄学生生活的情境贯穿始终：从“课堂初次见面打招呼”到“模拟课间邀请同伴游戏”，朱老师通过趣味场景充分调动孩子的表达欲望。课堂气氛活跃，学生在“交朋友”的真实互动中，自然练习了主动问候、礼貌询问、友好邀请等基础交际技能；教师既关注口语表达的完整性，又注重倾听习惯的培养，在轻松氛围中有效提升了低年级学生的口语交际能力。

横溪中心小学霍宣伶老师执教的五年级《我最喜欢的人物形象》，以学生兴趣为切入点，用AI生成的“闯关行动”为主线，设计“方法学习—两两演练—上台展示”三环节：先教学生“分条表述+事例支撑+生动表达”的核心方法，再搭配“星级评价量表”引导学生互评，最后评选“最佳推荐官”激发成就感。课末还延伸出“家庭分享人物形象”“制作推荐手抄报”等实践任务，让口语表达从课堂走向生活，巩固教学效果。

课例展示后，禄口第二小学周海波老师以《小学语文“口语交际”教学内容进阶》为题开展专题讲座。他先结合语文核心素养框架，明确“语言运用是文化自信、思维能力、审美创造的基础”，并区分了口头语言“即时性、互动性”与书面语言“规范性、逻辑性”的教学侧重；随后梳理了口语交际教学从“2000年前单一训练”到“2022年课标导向下情境实践”的发展阶段，重点分享了“创设情境让学生先行动后表达”“借助图画描述、童话复述激发表达欲”等科学训练方法，强调“有效教学需落地真实场景，让互动贯穿学习全程”，为在场教师提供了清晰的口语交际教学进阶路径。

活动最后，江宁区小学语文教研员、特级教师吴勇老师作总结点评。他首先明确：“口语交际教学绝非简单的‘说话训练’或‘看图说话’，其核心是教会学生用口语与他人互动、用语言解决实际问题”，教师需立足孩子的未来发展，真正让口语交际服务于生活。他肯定了三位授课教师“引导学生主动交际”的努力，同时建议后续教学中进一步强化“真实情境中的表达指导”——要教会学生在具体场景中“说恰当的话”，掌握适配不同对象、场合的交流方法。最后，吴特点明口语交际课堂的深层育人目标：“小学语文教师要以培养‘未来社会的文明人’为方向，助力学生成长为能深度融入、真诚热爱未来社会的个体”。

此次教研活动，是口语交际教学多元实践的集中展示。既让教师们明晰了口语交际教学的核心与方法，更深化了“语言实践型课堂”的研究。期待未来，区内小学语文教师能以此次活动为契机，持续精研口语交际课堂，真正培育出善交流、懂文明、能融入时代的未来交际者。