以核心素养为导向，构建语言实践性课堂

--横溪小学承办翠屏山片语文教研活动

语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。语言构建与运用是语文核心素养之核心。2024年3月21日，横溪中心小学承办了“以核心素养为导向，构建语言实践性课堂”为主题的江宁区翠屏山片小学语文教研活动。

第一节课是由横溪中心小学陈传敏老师执教的《动物儿歌》。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，陈老师在教学中不仅渗透了形声字的构字规律，还运用游戏的形式巩固了形声字。同时陈老师在教学中抓住本课的语言特点，进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生随文识字、理解词语的意思。整堂课设计精巧，气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。

第二节课是由横溪中心小学吴文玥老师执教的《传统节日》。这篇识字课以我国传统佳节为题材，是一首韵文。在本堂课中吴老师运用多种多样的识字方法，鼓励学生多思考、多阅读。在指导学生读节日和习俗时，强调不同的节日应读出相对应的感情。吴老师在教学生字时从字义出发，采用看图比较识字，直观且形象。

第三节课是由开发区学校刘佳莉老师执教的《他们那时候多有趣啊》。在导入环节刘老师紧扣文章体裁，注重单元导语的学习，在学生自读时出示明确的阅读提示。在比较未来与现在学习方式的不同时，刘老师利用简洁的板书将整篇课文的结构梳理得非常清晰。刘老师注重不同的任务运用不同的方法，以明确的任务导向，先扶后放，让学生在自主阅读中找出答案，再进行合作学习，最后让学生展开大胆想象进行习作练习。

第四节课是由翠屏山小学张艳老师执教的《猫》。张老师对于课文的解读非常深入，能够引导学生理解文本背后的深层含义，培养学生的阅读理解能力。张老师在教学本文时抓住两个要点：一是要深入理解老舍先生对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴含着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。

活动最后横溪小学的邵校长呼吁全体横溪小学的语文教师们继续围绕本次教研活动主题，结合聆听的四节优质课继续讨论学习。教研活动让老师们乘教研之风，博采众山之石，如春风化雨，滋润着教师们成长。在今后的教学中，围绕核心素养构建语言实践性课堂必将耕植于每位教师的心田。我校全体语文教师将会在教学实践中不断探索与学习，推动语文教学阔步前进。