健康教育理念下语文健学课堂实践探索

——翠屏山片小学语文教研活动

最美四月齐相聚，研讨交流话成长。为进一步提高语文教师教学水平和课堂教学质量，结合本校健学课堂研究，2023年4月4日，横溪中心小学承办了以“健康教育理念下语文健学课堂实践探索”为主题的江宁区翠屏山片小学语文教研活动。

第一节课是由横溪中心小学李春阳老师执教的《荷叶圆圆》。这首散文诗犹如一股清凉的山泉，被李老师在课堂教学中演绎着“动”的旋律，沁人心脾，让我感受到了学习语文的轻松和乐趣。李老师在动中“趣、悟、实”调动了孩子们主动学语文、创造性运用语文的积极性，传递了快乐学语文的信息。她把知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养的新观念。

第二节课是由横溪中心小学高鸿雁老师执教的《我是一只小虫子》。《我是一只小虫子》是一篇自述性童话，编排在二年级下册第四单元最后一课。从单元首篇《彩色的梦》到语文园地的写话，整个单元充满浓郁的童话色彩。自述性童话的难点在于叙述主体的转换。一旦顺利地转换过来，这种叙述方式又是儿童乐于尝试的。高老师重点带孩子读小虫子的烦恼和快乐，即课文的前三自然段。小虫子烦恼多一点还是快乐多一点，我们不得而知。一三两个自然段相比，囧事讲得多一些。高老师完全理解小虫子的心情，让小朋友变着花样读出小虫子的不幸，让人对小虫子产生深深的同情。“我”觉得当一只小虫子还真不错，小朋友们立刻又从苦海里跳出来，在高老师的课上，当一只“小虫子”还真不错。

第三节课是由江宁开发区学校朱子玥老师执教的《海底世界》第一课时。《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”。朱老师这节课上得很成功，她挖掘语言文字，处理教材得当，讲课生动有趣，语言规范流畅。通过创设小小潜水员这一情境更加吸引学生，激发了学生的学习兴趣。

第四节课是由谷里中心小学采蕾老师执教的《海底世界》的第二课时。《海底世界》许多地方都可以作为提高学生语文素养的训练点。采老师通过“这是一个怎样的海底世界？”这一提问，结合中心句回顾课文主要内容。采老师精心设计了学习单，学生拿到学习单感觉有点难度，但采老师仍然放手让学生去思考，在学生有了充分的思考之后再开始教学，最后再来完善学习单，由放到扶，学生带着问题去学习，提高了学习效率。结合“初步学习整合信息，介绍一种事物”这一语文要素，采老师在课上强调了“先总后分”的写法，在课的最后还安排了“围绕一个中心将内容写清楚的写法写一段话”的练习。采老师在本课教学中目标明确，充分体现了语文课应该“教语文，而不是教课文”。

所谓教而不研则戏，研而不教则空。在聆听了四节优秀的课例之后，四位授课教师又分别从课前的预设、课上的生成，重难点的把握及其突破等方面谈了谈自己的思考和见解，并做了自评。

紧接着听课教师进行评课，有的是根据某一节课，有的是结合单元语文要素，谈了谈自己的所想、所感、所悟。

独行速，众行远。在面对面的交流，思维的碰撞中，老师们拓展了教学思路，进一步明晰了前行方向。教研活动如春风化雨，滋润着教师们成长。在“双新”背景下，积极思考，构建“健学课堂”，老师们将不断求索。