横溪小学生作业管理制度

在中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于中小学五项管理规定》的文件精神指引下，学校教师作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，特制定本管理制度：
一、作业布置
   1、每学期根据区教研室对各学科作业要求，教研组内开展作业专题研究活动，对学科作业进行具体研究，确定学期内的作业范围，明确作业要求。原则上各学科作业课堂作业从教材课后习题、补充习题、习字册、规定的一教辅中进行遴选。
  2、作业布置要根据学生的学情，精心选择与设计，要保证基础性，杜绝机械重复的作业。每次布置的作业，教师要自己先做一遍，然后分为“必做作业”和“选做作业”，为不同层次的学生布置不同层次的作业，给不同的学生的学习创设不同的作业空间。
  3、作业的形式应该多样化，根据学科以及学生的年龄特点，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等。

  4、学生的课堂作业适量适度，要保证课堂上给学生留有十分钟至十五分钟的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。家庭作业要充分利用课后服务时间努力做到在校内完成

  5、语数（英）等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三至六年级不超过一个小时。实行作业总量调控制度，各学科教师将每天的作业及预计完成时间发给班主任，由班主任汇总发布（具体操作：各学科教师将日期、每次作业及预估完成时间写在黑板上，班主任拍照留存。）实行校内作业公示制度（每天以在线文档形式将当天家庭作业公示在学校群内）

6、严禁利用qq群、微信群给家长布置作业，严禁将作业布置作为惩罚学生的手段。
二、作业书写
  7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、圆珠笔等书写作业。
  8、教师应该根据学科的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式或书写规范，做到业面整洁。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
  9、教师可以在班级采取标星号、展示、评选等多种形式激励学生养成认真书写的好习惯。

 10、各学科每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
  11、教师要及时规范地对学生作业进行批改，发现问题，及时指出，督促订正。对学困生的作业能进行面批，指出作业中的优点给予鼓励，对存在的问题帮助订正，要加强对学困生作业的及时指导。
  12、对学生的作业一般采用等级制评价，可适当加以激励性语言。

  13、作业批改一律用红笔，对正确的作业采用打“√”形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

  14、对于学生作业中出现的错误，一般采用打“×”指明错误的地方，对于书写过程中的错误或部分错误的地方，教师可以划线加上“？”或在错误处将正确的答案书写出来，引起学生的注意。
  15、学生作业中错误的地方，教师要标注“订正”二字，督促学生按照作业的要求进行订正，教师及时对学生订正的作业进行复批。
  16、教师作业批改与订正要做到不隔天，习作批改不隔周。习作的批改要符合区教研室规定。
  17、严禁学生自批自改、互批互改或小助手批改，严禁要求家长进行批改或家长签字。 

  18、教师在批改过程中，可对有独创性和有普遍性错误的地方适当做好记录，作为讲解和辅导的依据。

本制度依据上级文件精神适时修订