刨根问底——浅谈数学课堂中“追问”的艺术

——横溪小学全体教师培训

11月9日，在横溪小学教导处的精心安排下，邱玉静老师面向全体教师开展《刨根问底——浅谈数学课堂中“追问”的艺术》的讲座。

“追问”，是教师对学生答问结果中表现出来的问题的一种有效处理方式，是对学生回答后教师有的放矢的再次提问。在数学教学中，指向学生思维发展的追问能够引导学生由点到面、由此及彼地思考数学问题，可以引导学生提升数学思维品质。

在数学课堂中，当学生出现解答错误、解答思路单一或者对问题的认知比较肤浅等情况时，教师如果能够根据问题特点和学生的解答进行精准的追问，可以在师生之间、生生之间产生更丰富的思维碰撞，有助于学生调整思维、开阔思路，让学生学会更全面、更深入、更灵活地分析和解决问题，从而提升学生的思维品质。为了提高学生的数学思维品质，教师要充分运用追问艺术这一手段，使捕捉到的有价值的生成材料为推进后续教学服务，从而使教学往纵深发展。

作为教师要创造条件，多给学生质疑的机会，通过适时的追问，从而培养学生的主体意识和批判精神。当学生提出疑问后，教师要顺着学生的疑问延伸下去，通过步步追问来推进教学，从而使学生的认识不断深化。