横溪小学语文教研会精神二次培训

2020年9月8日，横溪中心小学语文教研组长马洁老师参加了江宁区语文教研组长会议，会议主要布置了本学期的教研任务和注意事项，参加完会议，马洁老师第一时间把会议精神在我校语文教研组内进行了传达。

本次二次培训的主要内容如下：

一、指导思想

本着“研究”“指导”“管理”“服务”的宗旨，着力开展统编小学语文新教材培训、教学研究工作；针对我区小学语文教师队伍庞大，五年内新入职教师达874名的形势，着力加强职初教师教学技能提升工作，使之尽快达到“能教”“会教”的培养目标。与此同时，加强学校教研组和备课组的管理与培育，以扎实有力的校本教研推动全区小学语文教学质量的提升。

二、重点工作

（一）继续开展新教材培训及教学研讨工作

本学期开始，小学语文统编教材已经进入了第二轮教学。我们在深入总结统编教材使用一年来的经验和教训的基础上，针对新教材在使用中的重点、难点、盲点，有针对性开展专项教研活动。

（二）认真组织各级优课选拨与评选工作

本学期是省市小学语文优质课竞赛的集中时段，9月份做好优秀青年教师课堂教学展示与选拔工作。11月份，我们继续开展第七届“春华杯”课堂教学竞赛，在沿袭历届评选规则的基础上，融入统编教材课程元素，以“赛”引教，以“赛”促研，让教学比赛成为统编教材使用的样本展示与示范引领。

（三）持续推进统编教材重点板块研究工作

1．用课题引领统编教材的研究。本学期将组织开展省级教研课题《统编版小学语文教材写作资源课程化的实践研究》，以此推动统编习作教材的研究工作，充分发挥课题的集聚、辐射作用，吸引、带动我区更多的语文教师投身习作教学研究，全面提升统编教材的使用效率与教学质量。

2.深入推进统编小学语文教材重点教学板块的区域化研究。针对统编教材编写体例上的突破点，形成了“随文识字”“阅读策略”“习作单元”“课内阅读教学与课外阅读链接”“古诗文教学路径探寻”等特色板块。在上学年板块实验学校先行研究基础上，加大实验学校的数量，特别是街道学校的参与面，让更多学校与一线教师参与到统编教材的重点板块研究工作中。

3. 促进统编教材校本化研究机制的形成。大力鼓励优秀语文教师集聚的学校，以此推动本校语文教师教学水平和学科教学质量的提升。教研室将努力发现这样的校本研究典型，并进行持续地关注与技术支持，积极培育，引领他们形成校本教研特色、区域教研样本，同类学校教研示范。

4．深入统编教材的教学质量考查研究。本学期是有江苏省义务教育学生学业质量监测的常态安排，针对2018年我区小学语文监测结果报告，结合统编教材的编排特色，深入开展“教学评”一体化研究，努力做到以“考”量“教”、以“考”引“教”、以“考”促“研”。

（四）加强小学语文教师梯队建设

1.加大职初教师队伍的培养与发展力度。提升职初教师的教学技能，让他们尽快适应语文学科教学、胜任语文学科教学是当务之急。引导基层学校在日常教学中，落实青年语文教师的教材解读能力、课堂教学技能、语文学科试卷研制等方面的培训，发现优秀苗子，打造优秀典型，让一大批职初教师迅速成长，脱颖而出，从适应走向胜任，从胜任走向优秀。

2.加强语文学科专题项目研修的骨干教师队伍培养。本学期，我们将和教师进修学校联动，充分利用名师工作室资源。通过这些具体的研究项目，充分发挥区域名师效应，引领一批骨干教师深度聚焦目光，努力破解影响小学语文学科质量提升的瓶颈问题，成为学校语文学科的“种子教师”，以此带动一所所学校语文学科教学质量的提升。

3.继续做好“特带优”名师梯队建设工作。我们将充分发挥特级教师、市区学科带头人以及名师工作室的团队资源，组建更多更高层次的名师发展共同体，引领更多的优秀一线教师结队加盟，以提升小学语文教师在市区优青、学带中数量和比例。

（五）深入指导学校 “两组”（教研组、备课组）建设

教研组与备课组，是小学语文学科建设与发展最基本的单元，也是最重要的影响因子。首先，教研室要建议学校，将学科带头人、优秀青年教师聘任到教研组长、备课组长的岗位上来，让教研组长、备课组长走出只做“事务”、不组织“研究”的现状。同时，教研室将加强对学校语文学科教研组、备课组长的培训力度，在系列教研活动中，特别增加教研组长与备课组长参会频度，让他们成为学校语文学科教学的“信息员”“领航者”。第三，教研室在学校教学视导中，将语文教研组、备课组现场活动作为一个重要的考查项目，以考查学校语文教研运行机制与效能。

签到表：