横溪中心小学2013年度第一学期十一月份教学视导反馈

一、总体印象：

11月14日（周三）上午，学校组织了部分行政、教研组长和教学骨干对全校六年级这一天的任课教师进行了随机的教学视导。六年级组给人的总印象是教学秩序井然，教学研究氛围浓厚，践行新课程热情高涨，成效较为显著，明显感受到新课程理念正逐步内化为教师的教学行为，课堂活力与教学的有效性也因此得到进一步提升。

从视导反馈的总体情况来看，绝大多数教师能够依照教学管理规范和工作要求，扎实、认真地做好教学设计、作业布置与批改、过程性检测、课外辅导、听课笔记等各项常规工作，课前都作了较为精心的准备，能够充分发挥信息技术辅助教学的作用，课堂教学效果好。9位教师的视导综合评价等第皆为“优秀”。

二、优点与成绩：

新课程的推行，课程理念的落实，教学行为、学习方式的转变，评价体系的革新，以及对学生作为“人”的重新认识，不仅为学生的全面发展奠定了坚实的基础，还赋予了学校教育新的内涵与使命。同时，也对原有的课堂教学思路提出了挑战。

新课程背景下，六年级组的老师们群策群力，深入开展了语文的读写结合，数学的自主有效和谐和英语的语篇教学的研究与实践，努力打造高质高效的课堂教学模式，在学校教学改革与发展的道路上率先迈出了可喜的脚步，也成为本次教学视导反馈的一个亮点。

教师教学中的评价方式灵活多样，不仅重视对个别学生的评价，还重视对整个小组的评价，不仅重视老师的评价，而且重视学生的自评、互评，旨在充分发挥学生的主动性、主体性，以及团队合作的精神。

三、意见及建议：

1、课堂教学教师牵引痕迹依然明显，作为高年级教师如何培养学生主动学习，方法不多。在教学内容的选择，有些学科份量较轻，如语文。在作业设计或练习设计上，还需要考虑层次性，如数学，不能单纯练习，要在练习中让学生掌握方法。青年教师还需加强听课学习，掌握课堂教学的基本流程，制定清晰的目标。在高年级仍然要加强学生学习常规的要求，不断引入友善用脑的相关理念，保证课堂教学的有效。

2、教学反思的深度不够，缺乏对问题解决的思考。建议一方面在教研组中加大教学反思方面的交流，另一方面通过网络报刊学习如何对自己的教学进行反思。

3、课堂教学在把握年段目标上需进一步努力，加强新课标学习。课堂教学语言要锤炼，做到准确、精练。语文教师还要更重视学生的书写，各文化科尽可能在课堂上完成大部分作业。