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江宁区横溪中心小学 创建“语言文字规范化示范校”工作方案

发表日期:2019/11/27 14:53:41 出处:江宁区横溪中心小学 作者:admin 有1135位读者读过

江宁区横溪中心小学

创建“语言文字规范化示范校”工作方案

 

多年来,我校积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,落实语言文字工作,通过提高认识、加强领导、科学管理、分工协作,把语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来,与德育及和谐校园的创建工作紧密结合起来,与特色学校、特色活动的创建紧密结合起来,将语言文字工作纳入培养目标、常规管理、基础训练之中,渗透到教育教学和各项实践活动中,大大增强了师生的语言文字意识,并力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言,提高了师生语言文字素养,逐步形成了规范运用语言文字的学校传统和独特的校园文化。创建语言文字规范化示范校工作收到了良好的效果。

一、 充分认识意义

我校师生充分认识到:推广全国通用的语言,是一个国家文明程度的重要标志。推广普通话,是我国社会主义精神文明建设的重要部分。做好学校语言文字工作,是深化教育改革,全面推进素质教育的重要内容之一,也是实现新世纪国家语言文字工作目标的重要举措之一。它对于消除语言隔阂,促进教育发展,加快经济步伐,推进信息化进程,继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力,都具有十分重要而深远的历史意义和现实意义。

二、组织管理规范

(一)机构健全,组织有力

随着现代化教育的不断发展,语言文字规范化工作显得尤为重要,它已成为现代文明教育的重要标志。我校很早就把规范用字用语的工作纳入到学校各项工作当中,把语言文字规范化工作作为学校常规管理、德育考评及文明班级、先进个人评选的重要组成部分。

1.高度重视,落实责任。学校把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中,纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中,纳入学校工作日程和常规管理中;渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中,将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学全过程之中,使这项工作成为影响学校教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作。学校专门设立语言文字工作领导小组,着手进行语言文字规范化的创建工作。语言文字工作领导小组研究部署语言文字工作,就宣传工作、制度建设、推普周活动组织、教师普通话水平提高、开展丰富多样的师生用语用字规范活动等问题进行探讨,统一认识。工作领导小组成员经常不定期研究工作,及时处理校园语言文字应用中出现的问题。

2.分工合作,形成网络。我校的语言文字工作领导小组,由校长牵头,副校长为副组长,学校班子成员为组员。教导主任、副主任统一协调调度,牵头组织督察教师语言文字规范化情况;各年级组长、班主任负责组织学生语言文字工作。教导处主任牵头负责学校教学常规督察,及时提出整改建议,并牵头组织学校语言文字研究性学习;政教处组织开展相关活动;少先队大队部具体落实宣传工作,通过宣传栏、警示牌、海报、标语等各种宣传途径优化校园用语环境;学校团队组织在各班设立学生推普小组,由班主任老师任组长,语言文字能力突出的学生为组员,扎实开展班级语言文字规范化工作,同时协助教导处安排组织学校内各种学生语言文字规范化活动,并定时走出校园,深入社区,增强我校语言文字规范化工作的辐射功能。我校形成了覆盖学校各年级,深入各教学班的语言文字工作网络。

完整的领导班子和工作组织使得一系列语言文字工作能够有序开展,逐层深入,真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

(二)制度完善,措施得力

为了更好地开展语言文字工作,依据国家有关语言文字工作法规,参照《南京市语言文字规范化示范校评分表》,语文教学大纲及新课程标准对学生要求,我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度和总体要求,明确提出具体的工作目标及措施。

1.制度完善,落实到位。制定《横溪中心小学语言文字工作管理措施》,实行教师持普通话等级证书上岗制度,普通话未达标的教师限期达标;普通话达标与工作考核相结合;学校所有印发资料指定审核人员,严格把关,纠正纰漏,杜绝不规范用字。在学校工作总结计划、各类比赛活动中都贯穿语言文字工作要求。

2.目标明确,措施具体。普通话是学校的教学语言,师生在教学和学习活动中使用普通话,任何教师都必须说好普通话,并由兼职人员从教学常规管理、师资管理、学生作业管理、校园文化建设管理等方面进行监督检测,及时督促整改;普通话作为校园语言,师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话;学校每学年划拨专门经费支持开展语言文字规范化工作:为教师订阅相关材料,支持教师参加普通话培训,加大校园宣传投入,提供活动经费;教导处将语言文字列为工作任务之一,每学期都定期开展形式多样的语言文字活动,如教师的板书评比、教案评比、说课大赛等,学生的主持人大赛、书法比赛、演讲比赛、讲故事大赛等,使得语言文字工作不但在总体计划中有所体现,而且还渗透在学校工作的方方面面,成为管理常规、教学常规、师资要求、教学科研、学生管理等方面重要组成部分。

正是在这种氛围的影响下,全体教职员工都积极参加到语言规范化工作中来,认真自学,积极培训,在争相取得更高的普通话等级达标的同时,形成了良好的学习普通话的氛围,进而影响全校学生,使普通话真正成为校园语言。

(三)管理规范,狠抓落实

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容,为更卓有成效地开展语言文字工作,在“大力推行、积极普及、逐步提高”方针的指导下,学校加大语言文字规范化宣传、管理力度,开展形式多样、富有成效的活动,增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。

1.学校根据市、有关规定,明确将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件,作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。全校在职教师100%参加普通话培训测试,现在我校师生讲普通话、写规范字已成为一种自觉的行为习惯。

2.学校语言文字工作领导小组责成专门人员每学期不定期进行校园文字抽查活动,点评教师在日常交际、板书、批改作业、教案、素质教育评估手册中运用语言文字的规范化程度;听课、评课等教研活动中强调语言、用字规范作为体现师资水平的重要标志;严格把关学校各部门下达的通知书,所有通知书均通过语言文字工作领导小组校对,确认无文字使用不规范后印发。以上举措,均在学校教育教学工作会议上及时公布反馈。

3.学校每学期经常组织演讲讲故事比赛、书画赛、“才艺”大比拼等,在全校学生中树立语言文字规范运用的榜样。

由于管理规范,落实到位,一大批规范运用语言文字的优秀人才涌现,为学校文化建设增添了一道亮丽的风景线。

三、工作措施规范

(一)德育渗透,强化实践

在学生的培养目标中,学校明确要求学生在正式场合和校园中讲普通话,写规范字。为营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围,学校在教学楼、综合楼等处树立和张贴宣传牌、警示栏和海报,“说普通话悦耳动听,写规范字赏心悦目”、“词穷多读古今书,笔弱多临秦汉帖”的宣传标语,时时提醒着在校师生讲普通话,写规范字;教学楼、综合楼走廊、各班级教室内外等处张贴古诗、名人名言,传承丰厚文化底蕴,时刻熏陶全校师生;各班板报设有以语言文字为主要内容的“推普角”,介绍有关语言文字的基础知识;积极做好宣传,开展各种推普活动,如读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、手抄报、黑板报、街头宣传等;语文教研组还组织学生利用课余时间开展“啄木鸟”活动,通过上街、上网、查阅报纸等方式查纠不规范用字,学生在观察中,在实践中,在成果中体验了规范运用祖国语言文字的快乐。

(二)语文牵头,素养熏陶

语文课堂,是学习语言文字、提升语言素养的生动乐园。学校语文组分年级制定语言文字能力培养目标以及基本功训练要求。写字教学训练是常修课程;各年级开展课前3分钟“口语训练”活动;每学期组织学生分别进行各级各类的识字竞赛、朗诵竞赛、演讲竞赛、书法比赛、作文竞赛等。

针对学校的实际情况,我校努力搭建课堂内外听说读写训练的平台,全方位提升学生的语言文字素养。在语文组的带动下,各科教师都行动起来,组织书画比赛、作业评比等活动,使学生体验到语言学习的内容是丰富的,展示自我能力的多元学习是快乐的,并切实提高了说普通话、写规范汉字、用规范语言的能力。

四、用语环境规范——宣传规范、交流规范

为了强化师生的语言文字规范意识,学校充分利用校园广播站等宣传阵地,积极推广普通话,介绍国家有关文字法的知识,倡导学生和教师把普通话和方言结合起来,进行比照性学习,有针对性地强化对自身方言的纠正。通过宣传,努力营造一种气氛,创造一种环境,让学生和教师在这种气氛和环境中受到潜移默化的影响和教育。同时,学校明确规定并认真监督全体教师课堂教学使用标准的普通话,学校广播、告示、海报均用普通话;各类集会、大型活动(如国旗下讲话)的主持、发言选派普通话水平高的老师或学生,强调运用规范的普通话,杜绝失误;在校园内,老师与学生,教师之间的交流用普通话;老师的板书、试卷中用字均符合汉字规范标准;校牌、格言栏、各类指示牌用字均符合规范要求;教学楼楼道上粘贴有关于“说普通话,写规范字”的宣传警语,校风、校训、板报,各类宣传栏,告示栏用字均符合规范。

五、增强意识和能力

(一)意识强烈,能力突出。

通过集中宣传和扎实的活动,我校语言文字工作收到了良好的效果。老师了解国家语言法律法规、方针政策等规范标准,具有正确运用规范汉字的能力,并能熟练使用汉语拼音。校园里讲普通话已蔚然成风,无论课堂上,办公室,还是操场上,教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动。许多老教师主动请教发音,纠正方言,把说好普通话作为教学工作的基本条件,使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言,促进了教学质量的提高,推进了学校素质教育和校园文明建设。

(二)广泛参与,形成特色。

经过不懈地努力,语言文字规范使用已成为我校广大师生的自觉行为,形成了学校自上而下、从教师到学生的校园语言文字规范局面,甚至职工、门卫和食堂工作人员也重视此项工作,校园语言环境得到了有效的净化,营造了良好的规范使用语言文字的校园氛围。

结合学校办学特色,发挥自身优势,着眼于长远发展,通过各种活动载体,在落实推广普及的基础上提高我校语言文字规范化的水平,将其纳入学校美育活动,使学校全面地、高效地发挥作为语言文字规范化主阵地的作用。教导处严格要求各年级学生在写字训练上做到“每日一练”,夯实书写功底,保证用字规范。同时,美术教研组还开设书法选修课,成立书法兴趣小组,由赵丹老师负责指导工作,激发学生对祖国文字的热情,培养学生审美情趣,提高我校语言文字工作的层次。在学校各类活动中,美术组老师都积极指导学生制作丰富生动的宣传版报,以精彩纷呈的画面,美观大方的字体,使学校的宣传工作富于美感,成为学校一道亮丽的风景。音乐组配合教导处积极开展各类文艺活动,提高学生的语言表达能力,为学校的语言文字规范化工作做出很大的贡献。学校还通过各种形式,广泛地宣传了国家关于规范语言文字的政策法规。

由校语言文字工作领导小组统一协调,工作小组协助,德育处、少先队具体落实,学校定期组织学生推普小组走出校门,深入家庭、社区,通过发放传单,调查纠错,督促整改等形式,将“说普通话,写规范字”的语言观念带给社区的人们。这些活动既带给学生轻松的课余生活,充实了他们的精神世界,培养了学生规范的语言观、文字观,提高了他们正确使用语言文字的能力和水平,同时形成了我校语言文字工作对周边社区的有效辐射,得到了社会、家长的广泛好评,为我市语言文字规范化做出应有的贡献。

长期以来,我校以发扬民族文化为己任,以推广普及为基础,营造良好的校园氛围,积极带动周边社区,致力于发展提高,将语言文字规范化工作落到实处,形成了语言文字工作我校特色。

六、不断改进措施

(一)进一步完善语言文字工作中的检查评估机制,定期检查调研,及时发现问题,解决问题,使工作落在实处。

(二)积极深入开展语言文字课题研究,提升课题研究水平。在推进职业教育改革的进程中,充分关注语言文字的教育教学目标指向,使学校以丰富的内容、多元的资源、灵活的学习方式,成为推进语言文字工作的新的增长点,以语言文字工作的推进促进教育改革的顺利进行,推进学校办学质量的整体提升。

(三)将语言文字工作进一步向社会辐射,由学校延伸到家庭、社区,将其与推进创建学习型家庭结合起来。每个月组织一次社区推普活动,加大宣传力度;鼓励学生开展家庭语言文字规范化活动,将学校的用语习惯带进家庭。

我校通过示范校创建活动,大力推进了语言文字工作的纵深开展,进一步增强全体教职员工的依法执教意识,普遍提高了全校师生语言文字应用水平,为提升学校文化品位奠定了坚实基础。我校将继续扎实地开展语言文字规范工作,争取更大成绩。