倡导深度学习，提升儿童学习力

5月28日上午，由区教研室策划，诚信小学承办，一场以“倡导深度学习，提升儿童学习力”为主题的教学研讨活动如期举行。低数组江花老师有幸去现场聆听学习，并回校在低数教研组展开了一次二次培训。

 本次活动，首先由诚信小学的朱琴老师开设公开课《简单的数据汇总》，朱老师的课基于学情，强调参与并汇总，指导细致。接着由陆老师和徐老师在不同班级同时开设公开课《角的初步认识》和《笔算两位数加两位数（进位）》。陆老师的课设计入心，由浅入深，环环相扣，有课内到课外的生活，活动多样化。徐老师的课则目标明确而集中，有分析有讨论有练作，学生多有收获。

观课结束后，朱琴主任就诚信小学数学组的发展情况作了汇报。教研员戴老师在交流讨论中对三位老师的课进行了评价，指出三节课都能从学生现状、考查重点、复习效率出发精心设计，都能做到适时适度回归教材，有效利用课本资源，再度体现文本价值。

最后，南师大教授、博士生导师徐文彬老师就三位老师的课做出了精彩的点评。他指出要提升学生的学习力，要注意“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间联系”的“三重联系”。在“三重联系”的观点下，在数学课堂中发展学生的“四基”与“四能”，主要可以着眼于以下三点：探究数学知识之间的联系以获得基本思想;探索数学与生活之间的联系以获得基本活动经验;探知数学与其他学科之间的联系以培养提出问题和发现问题的能力。

此次活动集聚起三位数学教师等团队群体智慧，给即将迎来期末复习考试的数学老师们带来不小的收获。组内老师就学习的信息，结合目前自己班孩子的学习情况，进行了交流：

张玉红老师认为：数学教学要关注“怎么教”，更要关注“教什么”。

余娅老师感悟：一名合格的数学教师应当在把握教学内容本质的基础上，以学生的视角设计课堂教学，从而构建既具备学科特质又符合学生需求的深度教学。

刘迎华老师：教师要有“让学”意识，学会适当“后撤”，让学生真正走上前台。

江老师说，不过，教师应防止把“先学”变成“先知道”，而不是先思考。

邵爱华老师说，在教学时，教师要善于把数学结论藏起来，给学生独立探索、发现问题、大胆猜测、思考验证、收获成功的机会。