科学组二级培训

2018年3月1、2、15日我校徐娟娟老师参加南京市一年级下册教材培训。培训中，教材的主编分别解析了一年级下册四个单元的编写思路，教学目标。并有来自南京市的优秀教师执教了四节先行课。徐娟娟老师在学习培训后在小组内进行交流分享。

  第一单元 《石头与泥土》

“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地

核”，这是课程标准所指明的，在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生

形成的主要概念之一。对儿童来说，土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过

程，本单元所设计的学习内容，是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩

石的第一次接触，意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩

石特征的机会，为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。

低年级也是儿童学习观察描述物体的特征（如形状、颜色、轻重、软硬、

表面粗糙程度等）的关键时期，本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物

体的机会，引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。

同时，在本单元的学习中，学生将学会提出问题、搜集证据、处理信息、

得出结论和表达交流等科学探究技能，发展好奇心、合作分享等科学态度。

第二单元 《水》

本单元由三课组成：《水是什么样的》《玩转小水轮》《盐和糖哪儿去

了》。第一课和第三课从科学概念层面入手，着力于帮助学生观察并描述水的

颜色、状态、气味等特征，知道有些物质在水里能够溶解，有些物质在水里很

难溶解。从概念建构上看，呈递进关系，帮助学生对水的认识一步步从具体走

向概括，从零散走向完整，从而促进学生对物质世界的初步认识。第二课则从

工程技术层面入手，针对第一课习得的科学知识“水可以流动，流动的水有力

量”，让学生通过动手做，体会技术通常蕴含着一定的科学知识，生活中的科技

产品给人们带来便利、快捷。而本单元有了以工程技术为主旨的第二课的加入，

使得单元的主题性更加明显，而不仅仅是科学知识的简单串联。

第三单元《空气》

本单元由三课组成：《找空气》《这里面有空气吗》《空气是什么样

的》。本单元对空气的观察和描述，采用先感知再观察的设计思路层层递进。

前两课运用多种方法充分感知空气的存在。第一课，通过把空气装进塑料袋里

以及把塑料袋里的空气放出来这一组活动，发现我们周围的确有空气，同时了

解人类的生存离不开空气。第二课是第一课的递进和补充，围绕“空瓶和孔隙

中是否有空气”这一话题展开，引导学生通过实验来验证自己的猜想。通过前

两课的学习，学生能够比较清晰地认识到空气是一种物质，它就在我们的周

围。虽然空气看不见、摸不着，但是我们可以有很多办法把它找出来。从而为

第三课的学习打下基础。第三课，首先通过一组活动，发现空气没有固定的形

状以及空气会流动；再运用前两单元认识石头、泥土、水的方法，调动多种感

官进行观察，尽可能多地描述空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

 第四单元《动物和植物》

本单元由三课组成：《形形色色的动物》《多姿多彩的植物》《动

物·人》。动物、植物和人都是组成生物圈的成员，课文采用由分到总的设计

思路。第一课《形形色色的动物》在认识生活中常见动物的基础上，学会用多

种方法初步描述动物的主要特征，进而归纳出动物的主要特征。第二课《多姿

多彩的植物》在认识生活中常见植物的基础上，学会用多种方法初步描述植物

的主要特征，进而归纳出植物的主要特征。第三课《动物·人》先比较人和动

物的相同与不同之处，归纳出共同、本质特征；再比较人和黑猩猩的相同与不

同之处，以及人和机器人的相同与不同之处，进一步认识到人是最具智慧的动

物，生命体与非生命体之间存在本质差异。

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培训记录