横溪小学科学教研组二级培训活动

小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的地位。本次培训在百家湖小学举行，先是听取了两位一年级老师执教的《小小工程师》、《感官》随后在教研室刘老师的组织下全区的老师交流讨论了教学一年级课程遇到的困难是什么？一年级最大的特点是什么？有什么好的策略？随后刘老师指出：小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，推进科学思维发展。小学低段的科学课，并不是让孩子一下子吸收多少量的知识，也不是让所有的孩子长大后都当科学家，而是要让孩子学会科学思维，并以这样的思维去观察世界、发现问题，从小在在心中埋下科学的种子。

苏教版一年级《科学》上册分为“走进科学”、“ 用感官观察”、“ 用大脑思考”、“用双手创造”四个单元。新教材主要是用大量真实图片和卡通漫画，配以必要文字，激发学生对科学的兴趣。其最大的一个变化是，新增了“技术与工程”的相关内容，重点是培养孩子创造能力和思维动手能力，从大处着眼，从小处着手。一年级的科学课应该以科学教育的启蒙为主，以游戏、活动体验等儿童喜闻乐见的形式来进行，放手教学，合作探究，让孩子们初步感受到科学的神奇，从小激发他们对科学的好奇心和学习科学的浓厚兴趣。小学低段的科学课，应该着重培养孩子的好奇心、探究欲望和质疑精神。课堂上不能仅停留在传授科学知识的理解上，要让学生了解科学知识的同时，更要掌握获取科学知识的方法，树立科学的价值观。

科学素养的形成是长期积累的结果，一个人在少年儿童时期所形成的科学素养会影响其一生。科学教育有起点，但没有终点，我们应该从小抓起，从娃娃抓起。相信在今后的教学实践中，老师们一定能更好地解决实际问题，更快地推进我校小学科学的学科建设。