团体建设与特色课程开发

2017年10月26日（周四）下午1:00，由江宁区教研室主办，在南京市江宁区本次活动听取了两节观摩课，分别是张雯老师的《画画虾和蟹》，苏丹老师的《太阳和月亮》，以及何健宏老师主持的研讨：小学生动手玩创意美术课程的开发与研讨，最后教研员陈来如老师做了精彩的点评。活动的目的在于激发孩子的想象力和创造力，培养孩子健全和谐的人格，关注学生审美素养的综合提升。

在美术教学中，问题设计应做到循序渐进。由易到难，由简到繁，层层递进，步步深入。正如《学记》中所说：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。”因此教师所提的问题除了要有启发性，还要有一定的难度，从而引导学生的思维也跟着“爬坡”，把学生的思维一步一个台阶的引向求知的新天地。

听取级美术课《太阳和月亮》时，在教学环节中设计如下问题：

1、 你觉得太阳在你心中像什么？

这样问题难度较小，可面对全体学生，就能说出太阳可以是个火球、太阳公公、太阳娃娃等。

2、 你将怎样设计心中的太阳？

给太阳梳辫子，太阳的光芒画成强烈的红色……

3、 你能设计出什么样的太阳呢？

比如老师把它的光芒想象成一把利剑，想象太阳和我们人类一样要可以洗澡、睡觉、刷牙、洗脸等。

逐步深入可以激发学生学习、探究的兴趣，以此来诱发学生的学习内驱力，正如有一名特级教师所说：“教师提问的内容，如果过于浅显则无需动脑；如果过于深奥，则无从动脑。”有层次的提问才能循序渐进解决难点，更利于学生接受。

所以美术课堂中提问也是一门艺术，古人倡导学习要“知其然，知其所以然”，经过老师的精心设计的提问不仅能启发学生的思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆猜想，标新立异，同时在师生互补中共同提高与收获。

听课现场：

二次培训：