活动安排:

时间2017年5月16日

地点;一（4）班

参加人员;一年级语文老师

第八单元  单元概述

单元教材分析

第八单元是本册教材最后一个单元，本单元由五篇课文活动一个联系组成，即：《骑牛比赛》《小松鼠找花生果》《蚂蚁和蝈蝈》《小松树和大松树》《悯农》和《练习 8》。本单元进口语文学科特点，学习内容的安排，既是对之前学过知识的升华，更是对字词句段的进一步发展应用，因此在全册教材中地位至关重要。所选课文尊重儿童兴趣与认知规律，引导学生在薛文忠明理，在理中获得情趣，同时感受生活的乐趣，并增长见识。

本单元教材在编写中体现了如下几个特点：

1，课文的选择体现了通俗易懂、故事性强、可读性强的特点。前四篇选文中，每一篇选文都通过故事引发思考，帮助学生在学文之中明白一个道理或者懂得一些科普知识。比如《骑牛比赛》，课文写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演，给予人民启示：高潮的技术是长期刻苦锻炼获得的；《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，借小松鼠找花生果这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识，课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事中，语言活泼浅显，符合儿童特点：《蚂蚁和蝈蝈》是一片童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动得以安然过冬，果果由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了；《小松鼠和大松树》是一片寓言故事，讲的是山上的一课小松鼠觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树，冯伯伯批评小松鼠缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。本单元还在最后安排了《锄禾》和《悯农》两首古诗，都是有唐代诗人李绅所做。每首诗都是五言绝句，读来朗朗上口，通过反复诵读，学生能体会到粮食来之不易，要珍惜粮食，同时感受农民伯伯的辛苦，并初步学会对当时劳动人民的疾苦产生同情。

2，选文在编写上注重图文并茂的特点。每篇选文都配上生动的画面，从视觉上增强了文章的趣味性和可读性，同时激发了学生的想象，主推学生对课文的理解。

3，注重写字指导仍是本单元的一个重要特点。一年级下册语文在编写上，写字教学认识重点。教材对每课中需要写的字逐一进行笔顺指导，帮助学生掌握汉字结构和笔顺，为以后正确掌握汉字笔顺和书写汉字打下坚实的基础。

单元总体目标

1，能用普通话正确流利有感情地朗读课文和古诗，学会分较色朗读课文。

2，借助插图感受课文表达的意境，初步学会联系上下文体会课文流露的思想。

3，指导每篇课文的大概内容和告诉我们的道理，会背诵《锄禾》和《悯农》。

4，学会解析胡一定技巧识记42个生字，并熟练组词，理解积累词汇；会按笔顺规

则规范、端正、整洁地书写期中39个生字，在书中感受汉字的结构美。

5，认识两个新的偏旁部首。

6，在学习课文的过程中感受语文的节奏美，感受文章的内涵美，感受字里行间流淌的“理”，增强对语言的审美情趣，从而内化品德修养。

7，在识字与写字的过程中，一方面感受汉字的价值和美感，一方面养成做事要有耐心的习惯。

单元重难点一览

第八单元	课题	重点	难点
	20  骑牛比赛	1，正确流利有感情的朗读课文。 2，认识10个生字，能在田字格中规范的书写8个生字，认识新偏旁。	1，理解课文内容，体会重点语句的含义。 2，采用多种方法识记10个生字，在田字格中正确规范的书写8个生字。
	21  小松鼠找花生果	1，能正确认识9个生字和新词。 2，知道花生的地下结果的生长特征。 3，能在田字格中规范书写8个生字。	1，体会小松鼠的心情变化。在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了么？ 2，识字9个生字，在天子各种正确规范地书写8个生字。
	22  蚂蚁和蝈蝈	1，能正确流利有感情地朗读课文。 2，认识10个生字，正确规范的书写8个生字。 3，懂得只有勤劳，才能获得幸福生活的道理。	1，理解课文的内涵。 2，采用多种策略识记10个生字，正确规范熟练地在田字格中书写8个生字。
	23  小松树和大松树	1，会认5个生字。立即额由生字组成的词语。 2，认识新偏旁，正确书写6个生字。 3，有感情地朗读课文，理解课文内容。	1，理解风伯伯对小松鼠说的话，让学生明白做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人。 2，采用多种方法识记5个生字，规范整洁地书写6个生字。
	24  悯农	1，正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2，认识8个生字，正确书写9个生字。	1，读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。 2，会认8个生字，在田字格中规范整洁美观的书写9个生字。
	练习  8	1，会根据想象画画。 2，能正确运用书写技巧规范书写汉字。 3，记诵成语和谚语。 4，口语交际。	在口语交际中学会倾听和表达

 

单元学情分析及教学建议

本单元虽然是阅读教学，但对于一年级的小学生来说，随文识字和写字认识本单元的教学重点。在学习本单元之前，学生已经有了再阅读中识字，在识字学词的基础上再来读懂课文的经验，加上本单元所选的课文多事学生喜欢的童话和寓言，所以理解课文内容和体会课文所表达的思想方面，由于兴趣所在，难度会大大降低。但在教学中，枯燥的识字教学仍然容易使小学生产生倦怠，降低学习的兴趣，影响教学质量。针对这一情况，本单元的识字教学可采用多种有趣的形式进行。另外，学生已积累一定的词汇，但对词义的理解较为模糊，教学本单元时，教师可通过朗读，表演，看图等方法帮助学生准确理解把握。对于汉字的书写，仍然会有一部分学生在规范和美观方面无法达标，这就需要教师灵活 采用教学方法啊，帮助学生保持对写字的兴趣，从而使写字能力有进一步的提高。

教学建议如下：

1，学生喜爱看童话故事，更爱表演，在教学中不仅要加强朗读训练，让嘴巴个大脑动起来，害得让他们的手脚审题动起来。可设计课本剧的表演，通过动作表演来调动学生的积极性，自觉主动的理解课文内容。

2，一年级小学生聪颖、大胆、敢说真话，、敢于创新。在教学中充分利用角色转换的方法引导学生的奇思妙想，在吩咐的想象，创造性的设计中培养学生的思维，体会课文所传达的情感。

3，灵活选择教学方法，如：

创设情境法。动画片，录像片得欣赏课带领小朋友进入课文情境，产生强烈的阅读需求。还可以采用设置悬念的方法引发学生的好奇心，也可以达到引导学生迅速进入环境的效果。

图文结合法。本单元每篇课文都有精美的插图，这是课文内容的直观再现。教学时，可引导学生在细致观察的基础上感知课文情节，体会文章思想感情。

表演理解法。让学生用韵肢体语言诠释课文内容，在表演中倾注自己的理解和情感，使课文所要阐述的道理潜移默化的影响学生。比如学习四篇课文时，都可以采用表演环节，帮助学生体会课文内涵。

另外，识字和写字教学仍是本单元教学的重点和难点。如在教学识字时，教师要注意采取规律性的方法，帮助学生内化识字方法，这样更容易帮助学生养成自学生字的好习惯。在写字教学时，也要引导学生总结和发现书写规律，有助于学生正确美观的书写汉字。当然，在书写汉字时，教师一定要注意适时地像学生渗透热爱祖国汉字的情感。

课题	课时数
20   骑牛比赛	2
21  小松鼠找花生果	2
22  蚂蚁和蝈蝈	2
23  小松树和大松树	2
24  悯农	2