二年级下册第八单元教材分析《真想变成大大的荷叶》教学设计

横溪小学   王莉

一、单元整体解读：

本单元课文的教学，旨在激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。本单元共四篇课文：《真想变成大大的荷叶》、《猴子种果树》、《会走路的树》、《问银河》、练习8.。

诗歌《真想变成大大的荷叶》通过丰富的想象，揭示了大自然的无限乐趣。课文《猴子种果树》是一篇童话故事，写了一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。课文《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟

和驯鹿一家纯真的友谊。《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。

二、单元教学目标：

  1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第21、24课。

2．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

  3．抓住重点词、句、段来理解课文内容、培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。

三、单元课时安排：

  21 真想变成大大的荷叶2课时

22 猴子种果树2课时

  23 会走路的树 2课时

  24 问银河 2课时

   练习8   2课时

 四、单篇教材解读

    21、真想变成大大的荷叶

  （一）教材解读

   全诗共五小节，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。通过“我”夏天姐姐“想变点什么”的问答，展开了丰富的想象，展现出一系列想变的事物。这首诗歌以“变”贯穿全文，同时在“变”的过程中，透露出了儿童对美好事物向往的愿望，表现了他们对大自然的热爱之情。

（二）教学目标：

  １．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２．学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由

生字组成的词语。

  ３．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲

近自然的愉快。

  4.启发学生说出类似“眨眼的星星，弯弯的新月”这样的短语。

（三）教学重、难点

通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。

（四）教学建议：

   1.揭题设疑，激发兴趣。教师设疑：谁想变成大大的荷叶呢？为什

么“真想变成大大的荷叶”呢？自读课文，整体感知时，要注意后鼻

音，翘舌音、平舌音。

   2.指导精读，体会课文内涵。

   从“夏天是位小姐姐”入手，让学生一开始就亲切地感受到夏天的可

爱以及小朋友和夏天的亲密无间。读“想变点什么”引起悬念，激发  学生的阅读兴趣。紧接着，第二小节让学生自读，感知我“想变点什么”，继而让学生结合自己的体验想象诗歌所描绘的事物。末尾的省略号留给学生更多的想象空间，还可以给谁带来欢乐？

22、猴子种果树

（一）教材解读：

    全文有9个自然段，第一自然段写猴子种下梨树苗，

就等着吃梨 子。第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没有种成。教学时可以通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。

（二）教学目标：

  1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

  2、继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。

（三）教学重、难点：通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。

（四）教学建议：

   1.看图入手，揭题设疑：猴子是怎样种果树的？结果怎么样？带

着问题自读全文，回答问题，初步感知课文内容。

 2．细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。二至八自然段可根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。

23、会走路的树

叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文生动活泼，富有情趣，从儿童视角进行描写。文中设计悬念，引人入胜。

课文分两部分，一根“情”线紧紧贯穿全文。第一部分是春天的早晨，小鸟和小树（驯鹿爸爸）的初遇，课文中的“‘当然可以，来吧’”“天天陪”“好一会儿”“才”等词句充分表现了驯鹿爸爸的友善以及与小鸟深厚的友情；第二部分是小鸟和小驯鹿的相遇，按理说，它们也是初识，但“会走路的树”则把他们联系到了一起，“你也是” “你大概就是”这些话表现了他们隐藏在心中的怀念之情，让他们变成了老朋友。

 24 问银河

（一）教材解读：

全文有5个自然段，第1至4自然段是向银河发问，分四层，一问“河水”

里有什么？能养鱼儿，长水草，让小朋友戏水吗？二问“河道”里有什么？有客轮、货船、航标灯吗？三问“河面”上有什么？建了斜拉桥吗？能让牛郎织女在桥上相会吗？四问“上游”有什么？有拦河大坝、水力发电站吗？第5自然段表达了“我”的志向，为解开心中疑团,“我”立志有一天要驾驶着中国的宇宙飞船，到宇宙去探索，充分表达了少年儿童的美好愿望。

（二）教学目标：

  １．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

  ２．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

３．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。

  （三）教学重点：

 1.有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2.认识课文中的9个生字

  （四）教学难点：

 1、结合课文内容，大胆展开想像。

 2、有感情地朗读每个小节中的问句。

（五）教学建议：

  1.揭题后，指导看图，认识银河。就题设问：是谁向银河发问？问了哪些问题？初读课文，大体了解课文的内容。

2．细读课文。要抓住“问”，写了两个孩子仰望银河时产生的丰富的想象，这些想象是用向银河发问的方式来表现的。

3.指导朗读和背诵时，注意这几个自然段在语言表达上存在着相同点：每段都问了两个问题，每段开头都是“银河呀，在你……”，每个问题几乎都是“有……吗？”语言富有韵律。先逐段背诵，再全文背诵。

练习8  

（一）教材解读：

 本次习安排了4个板块，包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、说说写写。其中学用字词句和说说写写是重点。

（二）教学建议：

  1.学用字词句：小组合作的方式读资料，查字典正音：“颌、叉、粘”，多音字“中”。指导看图说明白了什么意思？有什么感想？ 

2．写好铅笔字：写好长横是关键。

  3.读读背背：注重成语归类的积累。四个成语都含有“月”字，可

以联系之前学过的内容，或者再说几个带“月”字的成语。

  4．说说写写：这是一次画画、说说、写写的训练。先说说自己所

知道的交通工具名称。画一画，你希望未来的交通工具是什么样子的？

取了一个形象、生动的名字。写一写，介绍自己理想中的交通工具的

颜色、构造、有点等。