苏教版小学语文第二册第八单元教材分析

                  横溪小学   刘莉丽

教材分析：

   本单元共有四篇课文，《司马光》以讲故事的形式，讲述了司马光危急时刻沉着、冷静，救出落到水缸里的小伙伴的动人故事。教育学生遇事不要慌张，要动脑筋想办法。《鲁班和撸板》主要讲述了鲁班受鸭子游泳的启示发明了橹板的故事。赞颂了鲁班的爱观察、善联想、能创造的优秀品质。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋．想办法。《咏华山》是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型——“文包诗”，叙述寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事。《小松鼠找花生果》借小松鼠找花生果这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识。

教学目标：

   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写，认识本单元的偏旁，理解由生字组成的词语；通过学习，了解粮食的来之不易等。

教学重、难点：

   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，会正确、美观地书写生字。

课时安排：

   司马光………………………………2课时

   鲁班和撸板…………………………2课时

   乌鸦喝水……………………………2课时

   咏华山………………………………2课时

   小松鼠找花生果……………………2课时

   练习8……………………………… 2课时

司马光

教材分析：

   本课以讲故事的形式，讲述了司马光危急时刻沉着、冷静，救出落到水缸里的小伙伴的动人故事。教育学生遇事不要慌张，要动脑筋想办法。

教学目标：

   会认6个生词，会写9个生字；能有感情地朗读课文，教育学生遇事不要慌张，要动脑筋想办法。

教学重、难点：

   认识生字、书写生字，体会课文内容。

学情分析：

   学生普遍喜欢听故事，文中司马光的行为会深深的感动小朋友，学生会在一种好奇的情感中朗读课文；本课中的生字比较难认，学生会感到有些困难，结合读课文，分析比较字形加以区分和记忆。

教学构想：

   通过观察课文插图，了解课文中小朋友玩耍的情境，让学生了解事情发生的原因及解决问题后的结果，从而激发学生朗读课文的兴趣，在朗读课文的基础上认识生字、记忆并书写生字，体会司马光机智救人的结果。

教学准备：    课件、生字卡片。

教学时间：2课时

鲁班和橹板

教材分析：

本课主要讲述了鲁班受鸭子游泳的启示发明了橹板的故事，赞颂了鲁班的爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

教学重点、难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学情分析：

学生对鲁班比较熟悉，但只知其名，对于鲁班的一些故事不太了解。本课读起来比较难，有些地方比较拗口，这方面在教学时要注意。

教学构想：

在学生充分自读的情况下，可让学生对自己的初读情况进行简单的自我小结，分两步进行：先自由交流自己的初读成果，可以从字词的掌握，问题的解决，读课文的熟练程度等方面进行交流；再提出自己无法解决或感到有疑问的问题，教师对此做适当的梳理，将与课文紧密联系、具有普遍性的问题如：“鲁班是怎样发明橹板的?”等作为下一步学习的目标。

教学准备： 课件、生字卡片

教学时间： 2课时

乌鸦喝水

教材分析：

《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋．想办法。

教学目标：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识9个生字，会写其中的6个生字。理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。

教学重点、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文

教学构想：

以动画片导入新课，抓住了学生的注意力，引起学生的兴趣。在人自环节中加一个小游戏，不但调动了学生的学习兴趣而且巩固了生字。

学情分析：

《乌鸦喝水》这个故事学生们从小就很熟悉，故事内容可以说耳熟能详，所以重点放在认生字和朗读课文上。

咏华山

教材分析：

本课是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型——“文包诗”。根据课文叙述寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事。

教学目标：

会读本课生字词，通过反反复复诵读课文，理解生字词；借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽。正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：

借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽。

学情分析：

学生对寇准和这首诗不是很了解，在这方面应该在课前给同学们多介绍一下。

教学构想：

以读为主，在华山“高”的特点上多读，让学生通过读来体会华山的高，从而感受到华山的雄伟壮丽。

教学准备： 课件、生字卡片

教学时间：2课时

小松鼠找花生果

教材分析：

课文借小松鼠找花生果这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识。

教学目标：

学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，并能背诵课文。使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。

教学重点：

体会小动物的表情、语气，有感情朗读课文，背诵课文。知道花生地下结果的特点。

教学难点：

抓住“绿油油、黄灿灿、每天、自言自语、奇怪”这些词汇进行语言文字训练。

教学构想：

教学中着力以读为本，读中促思，以生动的情境创设为辅助，让学生比较顺利地突破课文的重点难点，体会朗读的乐趣、思考的乐趣。

学情分析：

本课寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。学生学习起来很感兴趣。

教学准备：教学挂图、生字卡片

教学时间： 2课时

练习八

教材分析：

本次练习安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。

教学目标：

学写铅笔字。读背成语和谚语。口语交际：听故事、讲故事、演故事。

教学重点、难点：

巩固所学的生字，并能用生字说话。口语交际训练．

学情分析：

本单元的文字词比较多，多数学生掌握比较好，少部分学生掌握不太扎实，通过练习，使多数学生得到提高，使知识更加牢固。

教学构想：

  充分利用练习中的多样题目，激发学生的学习兴趣，加强字词的运用和积累，通过围绕主题的交流，提高口语表达能力，教会学生学会用洪亮的声音与人交流，掌握独体字的写法，培养学生认真观察写好铅笔字的良好习惯。

教学准备：教学挂图、生字卡片、课件

教学时间：2课时