第六单元

单元概述

单元教材分析

本单元的课文属于寓言故事，对启发学生想象力、认识自然有重要的意义。通过教学，训练学生根据音识字、写字、朗读和理解能力，培养学生养成细致观察、大胆想象、生动表达的能力，感悟自然处处蕴含的生命气息。

《10 小雪花》是一篇阅读课文，描绘了小雪花飘落在树枝和麦田的样子，语言优美，表现逼真。教学要通过朗读，以读促学，认识下雪花的洁白无私。

《11 北风和小鱼》是一篇寓言故事。讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。运用前后对比，突出小鱼的勇敢精神。

《12 小河与青草》也是一则寓言，写的是小河与青草的一段真情对话，它们互相感谢对方对自己的帮助。可感受到自然界生物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处，人与人之间压迫互相协作才能更好地发展。

《练习6》：“学和用”学习用拆字法介绍自己或他人的姓；“读读背背”是背诵《九九歌》；“口语交际”：听《小猫钓鱼》的故事，再讲给同学们听。

本单元写的是自然现象，采用寓言表达形式，这样安排，有利于激发学生认识自然、探索自然的兴趣、激发小学生的想象力。

单元总体目标

1， 能够借助拼音，认识生字词并能够熟练地朗读，背诵课文。

2， 掌握“雪、头、好”等21个生字的写法，能够熟练认读绿线内“枝、像、梨”等24个生字。

3， 学会运用“雪、头、好”等21个生字进行组词或说话练习。

4， 通过口语练习，训练学生的口头表达能力，让学生养成认真倾听的习惯。

单元重难点一览

10 小雪花

重点

1. 根据拼音，认识生字，熟练地朗读和背诵课文。

2. 学会写“雪、头、好、放、到、多、乐”7个生字；熟练认读“枝、像、梨”等8个生字；能够用生字组词，说简单完整的话。

难点

1， 了解小雪花，体会小雪花的洁白无私。

2， 培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

11 北风和小鱼

重点

1， 根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。

2， 学会写“北、听、出、气、见”7个生字，云用生字组词和说话。

3， 通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美。

难点

1， 认识季节特征，体会季节的变化。

2， 引导学生理解课文所表达的情感。

12 小河和青草

重点

1， 借助拼音，学会本科15个生字，会写“青、对、着、叫、分、干、更”7个生字并组词，准确认读“弯、满、眼”等8个绿线内的生字。

2， 有感情地朗读课文。

难点

领悟课文寓意，教育学生做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

单元学情分析

本单元是第四个学习课文单元，训练的重点是在学生识字、写字、朗读和背诵的基础上，培养学生的理解分析能力和想象表达能力。通过前面的拼音识字、诵读课文，学生对拼音的运用比较自如了，阅读能力也得到了很大的提高，能够借助拼音，流畅的阅读比较简单的文章了。但也会存在认字熟练，而阅读句子困难的现象，教学时运用字不离词，词不离句的方法，循序渐进的指导学生诵读课文。现阶段，小学生的理解能力还是比较浅显的，对直白的客观题容易回答，对于需要抽象概括的题目，就有些为难了，这需要由浅入深，由直观到抽象启发引导，培养学生的理解和概括能力。本单元安排的课文，都接近小学生的日常生活，这样有利于小学生认读、朗读、理解和背诵。本单元要求会写的汉字中，小学生已经掌握了部分常用汉字，如“头、多、口、出”等，引导自学就可以了；但也有个别汉字如“到、听”的写法会陌生。为此教学中应有重点的进行练写教学，让学生学会笔画、笔顺、掌握字形，正确书写，学会组词和说话，学会运用。

单元课时分配

本单元共安排8课时完成教学

课题   10   小雪花             课时     2

       11   北风和小鱼                  2

       12   小河与青草                  2

             练习6                      2

北风和小鱼（第二课时）

一 趣味导入

1. 师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。

（出示：11《北风和小鱼》”。手指课题）

2．复习检查

师：瞧，呼呼的北风 给我们吹来了一些词语，

认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指明读、齐读）

二．整体感知

1、 师：小朋友们，词语读得那么好，课文你有信心读好吗？（有）

打开课文。课文一共有几段？（5段）

好！请五个小朋友分别来读一读!

2.师：读的好极了，听了他们的朗读，你觉得北风怎么样呀？

（得意   厉害   很坏   很笨）

师：哎呀  你一下子就抓住了课文中一个关键的词语！你很会思考！

（老师板书：“得意”）

师：哎！~你有过得意的时候吗？

师：谁来“得意”地读？

3  师：课文中的北风有两次“得意”呢！

请小朋友----出示：在课文中找出，两个  写北风 “得意”的句子，划下来，读一读）

听清楚老师要求了吗？

谁来把你画出的两个句子读给大家听（一个）

交流并出示:[幻灯出示]

北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."

北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.。

过渡：小朋友,北风怎么会这么得意呀？

师：对呀！北风以为小鱼害怕它呢，它特别的得意，那还有谁也害怕北风呢？读一读课文的第一自然段，找找答案！

三  深入文本

1、学习第一自然段：

师：还有谁害怕北风的？你找到答案了吗？

自由汇报：

相机出示：（北风向。。。。。。）

谁来读?

评议：你读的真像一棵害怕北风的小草呀！

评议：你这颗小草不怎么害怕北风，还有谁更害怕？

评议：你真是棵柔弱的小草，冷得直哆嗦呢

师：小草呀小草，你原来是什么颜色呀？（原来是绿色）

现在你被北风一吹，变成什么颜色看了呢？（变成了黄色了）

（点击课件：变了颜色 ）

师：瞧！（出示图片）

   小草多害怕北风呀！原来碧绿碧绿的叶子都变枯黄了！谁再来读？（指名一个）

（叶子都落了）（点击课件）

师：是呀！瞧！吓得梧桐树直哆嗦呢！原来的枝繁叶茂现在变得只剩下光秃秃的树枝了！

（出示：它向梧桐树吹一吹。。。。。）

评议：你可真是一棵害怕北风的梧桐树呀！（点击：落了叶）叶子都落啦！还有谁想读?

还有谁也害怕北风呢？

师：鸟儿吓得都---（出示图）你看到鸟儿们都---（进了窝）

师：看！小鸟被北风吹的赶紧飞回了家，谁来做做这些小鸟？

评议：(指名两个学生读)你们俩紧紧的挨在一起，多么害怕呀！

评议：小鸟小鸟，面对那么寒冷强大的北风，你想对它说什么呀？

是呀！北风好厉害呀！连小鸟都赶快躲回了家！（点击课件：躲）

小鸟们，快躲进窝里吧！一齐读！

（4）师：尽管大家都是那么害怕，

可是，北风吹的还是那么猛烈呀！，你听（出示北风呼啸的声音）

师：听到这样呼呼的风声，你感到。。。。。。（很冷  很害怕）

（出示：北风呼呼地吹着）

拿起书，读第一段

（5）师：是呀，北风可真----（厉害）呀！（板书）

青草、梧桐树、鸟儿都怕它，还有很多动物、植物也怕它呢。

你想一想，还有哪些动物和植物也会害怕北风呢？

师：还有哪些植物也害怕北风呢？

那就请你用课文中这样的句子来说一说！

2、学习第二自然段

（1）过渡。师：北风看到大家都怕它,于是北风-----（老师引读。。。。。）

（2）师：瞧瞧北风的得意样儿！（出示图）

     你能学学得意的北风吗？

3、学习第三自然段

师：大家都怕北风，但是谁就是不怕它？（小鱼）

师：请大家赶紧（出示：要求---自由读第三段

你从哪些词语读出

 “小鱼不怕北风”？把这些词语划出来，再读一读。

（出示第三段）

指名学生读

师：课文读的那么好！那老师给你们的任务你完成了吗？

谁来把你画出的句子和词语读给大家听。

1.（学生汇报：我从鼓起圆圆的眼睛读出小鱼不怕北风）

相机点击：（鼓起圆圆的眼睛）

谁来鼓起眼睛表演小鱼？

（指名学生读（我们就不怕！））

评议：哎呀  你正在向北风挑战呢1

评议：你的眼睛瞪的那么大，真是一点都不害怕呀！

（学生一齐瞪着圆圆的眼睛读：我们就不怕）

2.读的真好，再仔细读一读这一段，你还从小鱼的哪个动作读出它不害怕北风？

（相机点击：浮出水面）

师：你可真是会读书的孩子。我们读第一段的时候，读出了鸟儿很害怕北风，都吓得躲进了窝（出示句子：鸟儿躲进了窝）

鸟儿是躲进了窝   小鱼却是浮出水面！

从鸟儿的躲  小鱼的浮  （躲和浮变红）

这两个不同的动作，你读出了什么？

（鸟儿胆子很小  小鱼却很勇敢  ）

（板书：勇敢）

师：那就请你读出小鱼的勇敢吧！

评议：你的表情告诉老师，你可真是勇敢呀！

评议：对！就不怕北风！

一齐读

4、学习第四自然段。

1.师：小小鱼儿竟然敢向如此强大的北风挑战，北风这次可要发火啦！

（出示第四段  指名读）

师：再仔细读一读这句话，（指名一个学生读）

仔细比较，你发现了什么？

（第一句比第二句多了几个字）

 (出示：北风气了  吹了一口气，雪飘落在河面上，河水结冰了。)

（点击课件  极   猛   鹅毛大雪变红）

（点课件  消失第二句话）

2.师:再读一读这段话，从这些变了颜色的字和词语中你读出了什么？

（极  可以看出北风很生气 非常生气  猛吹可以读出  北风吹的很使劲 十分生气了  鹅毛大雪就是---瞧！）（出示图片）

师：寒冷的北风吹着，大雪覆盖了河面，连河水都结冰了。这时候的北风到底想对小鱼怎么样呢？（想冻死小鱼。。。）

师：北风可真坏呀！多么令人讨厌呀！谁再来读这一段？

评价：老师感觉你这个北风已经气急败坏了！

评价：你读好极了！北风这次吹的更起劲儿啦！

评价：雪下的可真大呀！河水都结冰了。

评价：老师感到天气实在是太冷了！

学习第五段

过渡：听了你们的朗读，连老师都害怕了，真是为小鱼担心呀！北风会把小鱼冻死吗？

（出示图）

师：瞧！小鱼正在----（指名学生发看图说话）可真----（开心呀，快乐呀。。）

出示：（小鱼正在水底捉秘藏呢！））

（指名读：  哎呀!你真是快乐的小鱼儿 ）

师：那北风知道吗？（不知道）

师：北风看不见小鱼了----（老师引读  ）

师：非常得意就是---（很得意   非常得意）

师：北风以为连小鱼都被它打败了，比以前更加得意了呢！

你能读出北风的得意和小鱼的快乐吗？

   师：大家读的好极了！北风把河面冻住了，

可是小鱼却游到了温暖的水底，你觉得小鱼非常的----（板书：聪明）

师：可是北风却还不知道小鱼在水底捉迷藏呢！

聪明的小鱼，现在你最想对北风说什么呢？

（生1：北风，我们不怕你。

生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！

生3：北风很笨啊！你不知道我在水底捉迷藏呢！）

      师：是呀！多么愚蠢的北风呀！（板书愚蠢）

一齐读最后一段

总结板书：

师（指着板书：）课文中写了北风了两次得意，第一次是因为北风觉得自己很（学生：厉害）很骄傲，所以很得意。

第二次北风非常得意是因为它-----（不知道小鱼没有被它冻死）所以得意

师：第二次的得意就让我们感到了北风是多么的----（愚蠢）呀！

 

师：好！现在 让我们捧起书，有感情的读一读这篇有趣的童话故事吧！

师：大家读的真好呀！

知识链接：

师：把书轻轻地放下，老师现在有个小知识要告诉你们哟，仔细听！

每个小动物呀 都有自己独特的  过冬方式，有的是 南飞，有的是 冬眠，而鱼类 是在 水底 过冬的，因为 冬天 天气寒冷，水面结冰 温度很低，而水底却 很暖和，小鱼在水底快乐的 游玩 度过 整整一个冬天，等到 春暖花开的时候，河冰融化了，它们才会游到水面上嬉戏玩乐。

四．拓展延伸

总结：在今天这节课上，我们认识了  读--（愚蠢  得意  厉害）的北风，还和---（聪明  勇敢）的小鱼交了朋友，在大自然中，还有许多的植物和动物都像小鱼这样勇于和寒冷做斗争！你知道哪些动物或者是植物不怕冷吗？

（自由说  评价）

师：老师还给你们带来了一些不怕冷的植物和动物呢！

瞧瞧  认识它们吗？（出示：企鹅  北极熊）

（出示松 竹 梅）

师：这三种植物在冬天一点儿也不怕冷，在呼呼地北风中手拉着手，勇敢的挺立开放着，就像三个好朋友一样，所以我们把它们称作“岁寒三友“（跟老师读一遍）

过渡：刚上课时，呼呼的北风给我们吹来了一些生字词，大家读的很棒!那现在北风还要给我们送来一些要写的生字宝宝呢，你有信心写好吗？

指导写字

1          出示读

2          找朋友

3          记忆字形

（相机容易写错的笔画  面的笔顺 ）

4          读贴  仔细观察每个字  想想怎么把字写漂亮。

5          老师范写  学生看  书空  

6          学生练习评议

总结：小朋友们，通过学习了这篇童话故事，我们都喜欢上了聪明勇敢的小鱼，而正是因为北风的太过得意和骄傲，才显得它非常愚蠢和无知，当我们在学习和生活中，如果取得了一些成绩，可不能向北风这样洋洋得意，骄傲自大呀！还是要坚持的继续努力，这样才能取得更大进步。我们也要学习小鱼，遇到了强大的敌人或是困难，都能勇敢的面对，想出好办法来解决，这样才不会被困难所吓倒呀！

 

附板书：

 

11．北 风    和   小 鱼

      厉害         勇敢

      得意

      愚蠢        聪明