第五单元

单元概述

单元教材分析

本单元是学习课文的第三单元，通过教学，训练学生识字、写字、朗读和理解能力，指导学生从小树立远大的理想，努力学习，探索自然奥秘，认识自然。

《7给刘洋阿姨的信》是小朋友豆豆写给我国第一位女宇航员刘洋阿姨的一封信，询问刘洋阿姨从太空看地球是什么样子等三个问题，同时表达了对刘洋阿姨的关心之情，增添了温馨感。

《8 河里的月亮》写的是月圆之夜河边上月的情景。文中描述了天上一个圆月，河里一个圆月，一条鱼儿游过，打破了河面的宁静，月儿碎了，鱼儿游过，河面归于平静，圆月又出现的经过。情节细腻，语言生动，运用拟人手法，充满童趣。

《9 怀素写字》介绍了唐代书法家怀素小时候刻苦练字的故事，对帮助学生养成良好的写字习惯，激励学生发愤学习，苦练语文基本功有着积极的意义。

《练习5》“学和用”要求给一幅秋景图涂色、标记事物名称、编故事，“写字有方”学习捺的写法，“说说写写”是识记节日名称及时间，“读读背背”是背诵李白的《古朗月行》，“口语交际”练习说出怎样做到保持良好的坐姿、写姿，培养学生养成良好的学习习惯。本单元内容与学生的学习练习紧密，这样安排有利于启发学生探索自然，发愤学习的热情。

单元总体目标

1， 能够借助拼音，认识生字词并能熟练地朗读课文。

2， 2，掌握“电、有、从”等20个生字的写法，能够熟练认读绿线内“阿，姨，信”等23个生字。

3， 学会运用“电、有、从”等20个生字进行组词或说话练习。

4， 通过口语练习，训练学生的口语表达能力，让学生养成良好的学习和生活习惯。

 

单元重难点一览表

7 给刘洋阿姨的信

重点

1， 根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。

2， 学会写“电、有、从”等6个生字；熟练认读“刘、阿、姨信”等7个生字。

3， 理解课文内容，明确小朋友提出的三个问题。

难点

了解人类从神话到现实对太空的探索，激发学生对科学的兴趣。

 

8 河里的月亮

重点

1， 根据拼音，认识生字，熟练的朗读课文，培养学生识字和诵读能力。

2， 学会写“两、东、西让、会、再、么”7个生字；熟练认读“晶、过、碎”等8个生字；能够用生字组词，说完整的话。

难点

1， 有感情地朗读课文。

2， 理解课文内容，感受月亮的可爱美好以及课文创造的意境。

 

9怀素写字

重点

1， 学会本科生字，学会写“他、画、比、当、用、后、书”7个生字，准确认读“怀、素、写”等8个生字，并能够组词。

2， 理解课文内容，体会怀素写字的认真和刻苦。

难点：

1， 有感情地朗读课文。

2， 激发学生认真写字、刻苦学习，帮助学生养成良好的学习习惯。

 

单元学情分析及教学建议

本单元是第三个学习单元，学习的重点是在学生识字、写字、朗读和背诵能力的基础上，培养学生的理解能力，通过前面的拼音识字，诵读课文，学生对拼音的掌握更加娴熟了，阅读能力也得到了很大的提高，能够借助拼音，流畅的阅读比较简单的文章了。但也存在凭借音节认字较熟练，而阅读拼音句困难的现象，教学时运用字不离句，词不离句的方法，循序渐进指导学生诵读课文。现阶段，小学生的理解概括能力还是比较浅显的，对直白的客观题容易回答，对于需要抽象概括的题目，就有些难了，这需要由浅入深，由直观到抽象启发引导，培养学生的理解和概括能力。本单元安排的课文，都接近小学生日常生活，这样有利于小学生认读、理解、朗读和背诵。本单元要求会写的汉字中，小学生已经掌握了部分常用汉字，如“电、从、东、西”等，引导学生自学就可以了，但也有个别汉字如“豆、画”的写法会陌生。为此教学中应有重点地进行练写教学，让学生学会写笔画、笔顺、掌握字形，正确书写，学会组词和说话。

 

单元课时分配

本单元安排8课时完成教学

课题   7  给刘洋阿姨的信    课时   2

       8  河里的月亮                2

       9  怀素写字                  2

           练习5                    2

《怀素写字》第二课时

 

一、复习导入

　　师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗?

（出示生字词：写字    古时候   日子一长    书法家

               怀素     和尚    好学上进   　这样     有名）

（轻声：候    尚         多音字：好    长）

（后鼻音：名      前鼻音：进）

（指名读     一起读）

过度：大家读真好！那课文呢？请四个小朋友分别读课文的四个自然段，其他小朋友认真听，仔细想，你觉得怀素是怎样的一个人！

（出示填空：怀素是个（                      ）。）

学习课文

学习第一段

过渡：大家说的都不错！请看！（出示图），图上是谁？他在干什么呢？

（学生：怀素在家练习写字。。。。。）

师：通过看图，你觉得他是一个怎样的孩子？

（认真    好学上进。。。。）

（出示：第一段）（指名读）

他是一个好学上进的孩子（好学上进加点），你知道什么叫好学上进吗？

（指名学生说）说的真好！那我们班级有哪些同学可以用好学上进来形容呢？（学生说）

师：怀素那么认真，是多么的好学上进呀，而且他从小就喜爱写字（从小加点），师：是啊！怀素在像我们小朋友那么大的时候就特别喜欢写字。

师：那你能读好第一段吗？（指名读）

（评价：老师一听就听出了怀素很好学）（老师好象看见怀素好学上进的样子了。）

（一起读）

学习最后一段

师：就因为怀素小时侯很好学上进，所以他长大以后，就------（引读最后一段，出示最后一段）（有名有点）有名是什么意思呢？（就是很有名  大家都知道他）

师：看！（出示图）因为怀素的字写的很漂亮！所以大家都称他为书法家！（书法家加点）

（学生读最后一段）

学习第二自然段

过渡：大家读的真棒！那怀素从小是怎样学写字的呢？

请大家自由朗读课文的第二自然段。

（学生自由的读）

（出示第二自然段）

（指名学生读，其他小朋友思考怀素写字的态度怎么样？）

师：怀素写字的态度怎么样？

   （出示：怀素写字非常认真。）

师：非常认真还可以怎么说？（十分认真  很认真   特别认真）

在“认真”前加上“非常”，说明认真得很，这一句应该读呢？

（学生有感情的读）

师：怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？

  （出示句子第二句）（指名学生读）

（板书：先。。。再。。。）

师：怀素写字先做了什么准备？

（指名学生说）

怀素先做好了这些准备又是怎样写的呢？（一笔一画   照着）

师：怀素写字每次都那么认真吗？从哪个字可以看出来呢？（总是）

过度：怀素这样做，结果怎呢？

（进步很大）

（有感情的朗读课文的第二段）

请你说一说，边说边想象怀素认真写字的样子

出示补充句子：怀素写字总是先（           ），记住（          ），再（           ）。）

师：看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？（不能，必须要先看才能记住。。。）

生活中也有很多事情也要按照顺序去做，（如，早晨起来，我们先。。。再。。。。）

你能用（先。。。再。。。）说句话吗？

说的真不错！

过度：怀素写字不但认真还很刻苦呢！

请看课文第三自然段。（自由读）

从哪儿可以看出他写字很刻苦呢？

指名回答（出示：他写呀写啊。。。）

师：古时候人用毛笔写字。笔头很软，（课件出示）怎么能把木板写穿呢？

（指名说：因为他不停的写呀写啊：（课件：写呀写啊），写的很多字，写了很长时间）

师：是呀写的太多了，没想到，木版竟然都写穿了（竟和穿加点）。

    这得需要多长时间的练习啊！所以课文中说----日子一长

（课件：日子一长）

你能读好这句话吗？

（一起读这句）

你能想象一下怀素练字的情景吗？

（出示说话练习：冬天很冷的时候，怀素（     ），夏天很热的时候，怀素（        ），一年又一年，不管是寒冬盛夏还是白天黑夜，怀素都用（       ）练习写（      ）。）

他为什么不用纸呢？生回答出示；（传说 当时纸贵  ）我明白了，

师：此刻你想对怀素说什么？

你们那么佩服他呀，那就让我们再读一读吧！(读全文)

教学小结

当个有名的书法家可不容易，现在就让我们用怀素写字的方法来练习写几个字吧！先来复习怀素写字的方法！（出示方法，学生读）

（老师示范：）现在，我来练一个“古”字。我先看清它的形状，它是上下结构的字，上面是个“十”，下面是个“口”；然后我记住它的笔顺，横、竖、竖、横折、横；再一笔一画照着写。

（师在黑板上写“古”字）呵，写好了，漂不漂亮啊？

　看来怀素的这种写字方法还真管用，想要试一试？开始吧。

　（指名学生练习，把学生的字展示）

　师：啊！真漂亮！来，让老师与你握个手。恭喜我们一（4）班小怀素诞生。（生鼓掌）

拿出纸和笔，用怀素写字的方法将课后生字每个写两遍，待会儿比比谁写得最好棒。

板书设计：                       

     先。。。 再。。。