第八单元单元教材分析

           横溪小学  刘莉丽

本单元有三篇课文，从不同方面描绘了大自然的瑰丽的景色。《水乡歌》歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采用问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜明的形象、秀美的水乡风光图。《云房子》采用拟人化的手法描绘了雨后天空美丽的景色。有云时，云朵千姿百态逗人喜爱，没云时，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文以小鸟活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，体现了童话特点。课文想像丰富，极富童趣。有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想像，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。《夕阳真美》生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。

   本单元的教学要结合课文，让学生大胆去想像那神气、美丽的大自然的景色。在想像的同时，进行朗读训练和重点词、句、段的训练来帮助理解课文内容。同时，本单元的课文都配有插图，生动形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助他们理解课文。

《云房子》教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语指导读好第二自然段。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

【教学重点、难点】

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会用课文中“有的像……有的像……还有的像……”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力和创新思维。

3、培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

【教学准备】

课件、小鸟头饰等

【教学过程】

一、猜谜激趣，复习导入。

1、猜谜激趣。（谜语： 大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。）还记得小鸟用什么造房子吗？（云）

2、揭示本课学习内容：今天我们继续学习第22课。（板书课题，齐读课题。）

3、这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？我们来和它们见见面吧。课件出示词语（开火车读、指名读、齐读）

一些  玩耍  忽然   造房子

横着  干净   剩下  来不及

作客  礼堂  水汪汪  笑眯眯

二、美的呈现，引入童话。

1、我们知道刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（出示云图）瞧，几朵白云在蓝蓝的天上飘来飘去，你们觉得怎么样啊？

2、看，谁飞过来了？（课件出示：一群小鸟）

3、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！它们看到这么多的白云，心里会怎么想？会说什么呢？（指名说）

（课件出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。” 引读）

让老师听听，哪只小鸟最想来造云房子？(指名读) （指导朗读）

想造云房子的同学一起站起来告诉我，我们一起来做做这群可爱的小鸟，好吗？（生齐读句子）

三、学文感悟，放飞想象。

（一）欣赏云房子

1、课文中的小鸟们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？请小朋友赶快打开书，自由朗读课文第2小节，用横线画出写云房子的语句。（出示文字）

2、喜欢这些云房子吗？谁来说说有哪些云房子？（指名说）

3、这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它读给好朋友听，比比谁读得好？（自由读）

（1）你愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听吗？说说为什么喜欢啊？

（师生交流。指名试读，适当提问和点评。）

（预设：生逐句说自己喜欢的房子，再读句子。）

*大冬瓜。为什么喜欢？指导读好“傻傻地”，加上动作读。

*花儿。说出喜欢的原因。加动作读，读好“美美地”。 如果老师稍微修改一下，你觉得哪句好呢？（出示句子“有的像花儿那样美美地开着”和 “有的像花儿那样开着”比较读，重点引导学生理解句中的关键词语的用处）。

*大楼房。为什么喜欢？指读、评、齐读。

*大礼堂。知道礼堂是干什么的？（结合实际引导学生理解）谁能读好？

*这座小小的谁喜欢？指说、指读、评。

（2）让我们连起来读，我相信大家一定能读出云房子的美！（齐读）

4、这些云房子太美了！你们看，它们有的像……有的像……有……有……也有……（引读，强调）以后如果小朋友在说话中用上这样的句子，别人听了会更喜欢！

5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……千奇百怪……）

（二）想象云房子

1、小鸟还可以造出什么样的云房子呢？看，天空中还有许多白云，教室里的小鸟们是不是也心动了呢，想不想来造云房子？那你们想造怎样的云房子呢？（学生讨论，自由说）。

2、能跟我们大家介绍一下你想做的房子吗？要把它们说的可爱、漂亮点啊！

出示句式：我们造的云房子有的像          

（指名介绍。充分让学生说，相机表扬。）

我发现有些小鸟能造好几种房子呢！如果用下面的句式介绍就更好了！（生思考）

出示句式：我们造的云房子真漂亮啊！有的像              ，有的像              ，还有的像                  。

（指名连起来说，相机点拨表扬。） (提醒说完整的话。)

3、这么多各种各样的云房子，多么惹人喜爱呀！住在自己造的房子里你感觉怎么样？（指名答：幸福、开心）

（三）感受云房子

1、你们玩得真开心，文中的小鸟也跟你们一样，不信，一起读一读！

（出示第3、4小节）

2、你从哪些词语看出他们开心？（指名说）

（学生交流表示小鸟开心的词句。）

你能学小鸟的样子飞一飞吗？

3、小鸟们叽叽喳喳在说什么？你们知道吗？做客时叽叽喳喳说些什么？玩耍时叽叽喳喳说些什么呢？谁来做个小翻译。(生自由说).

4、哪只小鸟想邀请老师到你家去作客的？你飞过来吧！（引导对话）

5、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（歌曲《找朋友》响起，学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去作客，曲子结束回到座位。）请几位同学上台表演（带头饰）。

6、这些小鸟真是好客呀，有了这么美的东西愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹来了一阵风，云房子怎么样了呢？（多媒体演示云变不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（指名读。）

云房子不见了，小鸟们觉得怎么样？与前文中“哇，这么多白云！我们来造云房子。”作比较，体会心情变化。（奇怪）相信你一定和小鸟的心情一样，读出它们的心情吧！（小组读）

四、美的追求，心灵感化

1、虽然云房子没有了，但是别难过，这时的天空又是另外一番景象。读读第6小节，看看这时的天空你喜欢吗？说说哪些词语吸引你呢？（出示内容）

2、小鸟们看到这么美的天空还不开心吗？你能开心地读好这么美的天空吗？（男女生比赛读）

3、这么美的画面，真像一首美丽的小诗！（引读。师读前面，生齐读后面。）

五、总结升华

1、学生说。

2、师总结。

天空多么美，大自然多么美，真让我们陶醉。大自然是多么的美好与和谐啊！小朋友们，只要我们做一个有心人，多观察，大自然还有很多美好的景象等着你去发现。这些美丽的景色也需要我们在欣赏、感受的同时去维护它，让我们从小做“大自然的维护者”吧。

六、课外拓展，续编故事

有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟又飞来了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。