第二单元教材分析

单元教材分析

本单元开始学习课文，指导学生借助拼音和插图诵读文章，理解课文内容，有创意地发表自己的看法。现在，学生学习课文离不开拼音，学习课文也正是应用汉语拼音能力的集中体现，通过学习课文，发挥拼音的识字功能。在今后的教学中，学习拼音、字词、读文要相辅相成，不过在课文教学中，要注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，为以后深度阅读打基础。

《1人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌，揭示手脑的作用。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。

《2家》是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。

《3升国旗》这篇课文让学生认识五星红旗是我国的国旗，通过升国旗时应该怎么做，激发学生尊重国旗、热爱祖国的思想感情。

《练习2》包括“学和用”认识手指名称及用途，“写字有方”学习垂露竖、悬针竖的写法，“读读背背”是读背古诗“江南”，“口语交际”练习“借铅笔”的口语表达，培养学生运用礼貌用语，做一个有礼貌的人。

单元总体目标

1、能通过借助拼音，认识生字词并能熟练地朗读课文。

2、掌握“人、手、白、红”灯17个生字的写法，能够熟练认读绿线内“宝、脑、河、国”等22个生字。

3、学会运用“人、手、白、红”等17个生字进行组词或说话练习。

4、通过口语练习，让学生养成用礼貌用语进行交谈的良好习惯。

5、能够熟练地背诵课文。

单元重难点

《1人有两个宝》

重点：1、根据汉语拼音，认识生字，熟练地朗读和背诵课文。

      2、在田字格中学会写“人、手、大、工、又、才”6个生字。

难点：1、理解课文内容，知道人的双手和大脑的作用之大，从小养成用手用脑的习惯。

      2、识写汉字，用6个生字组词和说话练习。

《2家》

重点：1、根据拼音，认识生字、熟练地朗读和背诵课文。

2、在田字格中学会写“天、白、云、儿、土、子”6个生字。

难点：1、理解课文内容，认识家的意义。

      2、识写汉字，用“天、云、子”等6个生字组词和说话练习。

《3升国旗》

重点：1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读和背诵课文。

      2、在田字格中学会写“红、中、立、正、向”5个生字。

难点：1、理解课文内容，知道国旗的象征意义，培养热爱祖国的思想感情。

      2、识写汉字，用“红、中、立、正、向”5个汉字组词练习。

单元学情分析及教学建议：

本单元是继识字学习之后，第一个学习课文单元。训练的重点是学生识字、写字、朗读和背诵能力。通过前面的拼音识字，学生对拼音的掌握更加娴熟了，有一定的阅读能力，能够借助拼音阅读比较简单地文章了。本单元安排的课文，都是小学生熟悉的内容，比较容易理解，这样有利于小学生认读、理解、朗读和背诵。本单元要求会写的汉字中，小学生已经掌握了部分常用汉字，如“天、土、大”等，只需用点拨教学法就可以了。

单元课时分配：

本单元共安排8课时完成教学。

《1人有两个宝》    3课时

《2家》            3课时

《3升国旗》        3课时

《练习2》          3课时

教案设计         　　　　　   家

 

第一课时

教学目标：

1.要求学生能正确、流利、有情感地朗读课文学会“白、云”两个字。

2.引导学生展开想象，采用多种形式读，让学生读中悟情，感受课文语言的优美，激发学生爱家、爱国的情感。

3.指导学生练习说话，提高口头表达能力，激发想象力和创造力。

教学重点：有感情地朗读课文，学会生字，看图理解课文内容。

教学难点：体会“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”这一句所包含的意思。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入  激发兴趣

1.屏示“家”，小朋友，你们认识这个字吗？指名读，齐读。

2.小朋友，你们看，这个家的上面的（课件点红“宝盖头”）像什么？是呀，它多么像屋顶呀，能为我们遮风挡雨，（边说边点红   ）家下面有这么多撇呀，就像是我们的家人，在家里，每个人都相互关心，相互依靠，开开心心地生活在一起。

3.家是一个多么温暖、多么快乐的地方呀！

让我们带着这种感觉再来读一读——家（齐读）。

二、创设情境  读悟结合

（一）、学习第二句诗

1.每个小朋友都有一个家，那你们知道，我们共同的家是什么吗？祖国

出示词卡——祖国，

祖国就是自己的国家，我们的祖国是中国，日本人的祖国就是（    ），美国人的祖国就是（    ），不同国家的人，祖国也不一样。

  指读、齐读（读准）。

2.（出示祖国地图）看，这就是我们的祖国——中国，它像一只神采飞扬的大公鸡。最近这只大公鸡显得比以前更神气了，神舟七号宇宙飞船载着刘伯明、景海鹏、翟志刚这三位宇航员成功地飞到了太空，向全世界证明我们中国是非常强大的，让我们一起来自豪地呼喊一下我们伟大的祖国。（出示：祖国，  指名读，齐读  ）

3.不仅如此，我们祖国还有巍峨的高山，辽阔的草原，广袤的沙漠，雄伟的长城，

看了这么多图片，你觉得我们的祖国怎么样？（指名说）

（出示鲜花图）我们的祖国真美啊，真像一个美丽的大花园，我们小朋友就像是这美丽的大花园里的——（出示：花朵，  美读）

所以说——（出示：我们是祖国的花朵，

                  祖国就是我们的家。）指名读

祖国真是小朋友们幸福的家，就让我们挺起胸膛抬起头，幸福地说——

4.多么幸福的家园啊！听，小朋友们都开心地唱起来了。( 播放《娃哈哈》，师生表演。)

过渡：看，小朋友每个人脸上都笑哈哈的。因为我们有一个温暖的小——（家），还有一个值得我们骄傲的大——（家）。

（二）、学习第一句诗

1.过渡：除了我们有家，动物、植物有没有家呢？对，任何东西都有自己的家。瞧！有几个调皮的大自然宝宝从家里跑出来了，看，认识它们吗？谁来准确地叫出它们的名字。

(出示：白云    小鸟   鱼儿    种子)

指名读、齐读(读准字音)

它们的家都在哪里呢？

(出示：蓝天  泥土  树林  小河）

指名读、齐读(读准字音)

现在呀，要请小朋友们帮帮忙，请你帮助左边的大自然宝宝们找到他们的家，谁来说一说，哪里是谁的家？

（相机学习4句诗）

2. （出示蓝天白云图）

（1）你看到的天空是什么样的？（词卡：碧蓝碧蓝、一望无边）

指名读，齐读蓝天（读出蓝天的美、辽阔）。

（2）师述：白云飘在蓝天上，风婆婆一吹，它们一会儿飘到东，一会儿飘到（    ），一会儿变成小白兔，一会儿变成——     ，一会儿又变成——   ，（指名说）

白云宝宝在蓝天妈妈温暖的怀抱里多自在呀！谁来读一读？

   （指名读句子）  

（3）其它小朋友想读吗？（齐读）

3.（出示树林图）

（1）看，这是一棵树吗？两棵树吗？有很多很多的树，这就是——树林

这是一片怎样的树林？（词卡：茂密）指名读，齐读树林（读出树多）

（2）小鸟们在树林里干什么呢？

小鸟在树林里生活多么愉快，谁能读出小鸟的快乐来？

指名读、齐读小鸟

（3）当大风吹起来的时候，树林为小鸟（             ），

      当大雨下起来的时候，树林还会为小鸟（               ），

      师：生活在树林里，小鸟是多么安全，多么舒适呀！谁来读读这句话？

（指名读、齐读）

4.（出示小河鱼儿图）

（1）生说：小河是鱼儿的家

（2）这是一条怎样的小河呢?(弯弯的，清清的，清澈见底的)

如果你就是一条小鱼，你想在小河里干什么呢？

师述：看你们玩得这么开心，老师不由得想起了这句诗：鱼戏莲叶间，

生接：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北

（3）谁能读出你们刚才在小河里游戏的快乐来？

指名读、齐读

（4）小鱼儿，其实岸上更好玩呢，你愿意离开小河跟我到岸上玩玩吗？（学生答）

（5）是呀，鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至会没有生命，只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活、成长，所以说——小河是鱼儿的家（齐读）。

（6）小朋友们，小河不仅是小鱼的家，它还是谁的家呀？

     指名说

5.（出示图）

（1）一粒小小的种子，它住在泥土里，肥沃的泥土给了种子充足的水分和营养。当春天暖暖的阳光照着泥土时，小种子就醒来了。它踢踢小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土温暖的怀抱里，它慢慢地长大了，有的长成花，有的长成草，有的长成树木，有的长成庄稼。

谁来读读这句话？（指名读）

（2）泥土是种子多么温暖的家呀！ 谁再来读一读？（指名读，齐读。）

（3）泥土不仅是种子的家，还是谁的家呢？

6.小结：小朋友们，你们瞧！每个人都有自己温暖的家，他们都在各自的家里，生活得那么快乐，那么幸福！

三、句式迁移  拓展训练

过渡：其实，只要小朋友平时留心观察，就会发现我们的生活中，还有许许多多温暖、舒适的家。

1.（出示图）你能看着图用这样的句子开说一说吗？

2.除了图上看到的，你的小脑袋里还有其他的诗句吗？

（指名说一说）

3.小朋友们可真聪明，真像一个个小诗人。

四、整体感知，诵读全诗

1.看，今天包老师给大家带来了一首小诗——家，（出示全诗），多美的小诗呀，老师忍不住想来读一读，可以吗？（师配乐范读）

老师读得美不美呀？你们知道老师为什么读得这么美吗？我可是有朗读法宝的哦，想知道吗？我呀是一边读一边在脑海中想象刚才我们看到的那些美丽的画面，你们想来试试吗？（指名读 齐读）

五、指导写字

1.小朋友读得可真棒，看，这两个字宝宝最喜欢找聪明的孩子做朋友，谁认识它们？[白  云]

2.给它们分别找一找词语朋友吧！

3.请你仔细观察这两个字，说说你是怎么记住这它们的？

4.看着它们的笔顺图，自己学一学它们的笔顺，并用手指在桌子上写一些。

5.打开书，翻到85页，在红色田字格里找到这两个字，给它们描红，注意每一笔在田字格中的位置。

6.交流  师范写

“白”：白几笔写成？ 从竖中线上用力地撇出，连住撇写竖，再连住竖写横折，横折钩写得时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，接着写里面的横，写在横中线上，连左不连右，最后封口。

“云”： 云几笔写成？ 短横穿过上竖中线的中心点，长横在横中线上，撇折从中心点起笔，折有点斜，点头指向中心点。

7.学生临写  师巡视

六、作业

课后，请你也来做一回小诗人，和小作者一样，把我们刚才编的诗句选几句连起来说一说，写一首我们自己的小诗。