第一单元

单元教材分析

本单元开始学习识字，识字是读写的基础，人的识字能力是学习能力的基础，识字太少，必然影响今后的学习，因此识字教学显得尤为重要。本单元设“识字1-4”和《练习1》，其中要求会认字28个，会写字27个，这些汉字都是基础子，需熟练掌握。

《识字1》是古诗《一去二三里》，借助情境图学习诗文，认读“烟，村”等五个生字，学会从“一”至“十”10个数字汉字。《识字2》是一幅荷塘画面，观察图景，理解画面意义，认识“荷”“叶”等7个生字，会写“万”“千”等5个生字。《识字3》中是与生活和学习有关的四组词语，如穿衣和升旗等12个词语。《识字4》十一幅游公园情境图，借助景观，认读“绿，树 ，桥”等8个生字，会写“公，水”等6个生字。《练习1》中有五项内容，一是 “按笔顺写字”，描红27个会写字。二是“写字有方”练习横的写法。三是“学和用”，观察情境图，据音写汉字。四是“读读背背”读背月份歌。五是“口语交际”，自我介绍。

写字方面由易到难，由简到繁，循序渐进，在笔画上，由横开始，逐步学习如竖弯钩，横折钩等笔画，有助于写字。

本单元识字教学思路是以文代词，以词带字，坚持多认少写的原则，这样安排有利于小学生扩大阅读量，为小学生以后的阅读和表达打下良好的基础。

单元总体目标

1. 能够借助拼音，认识生字词并能熟练地朗读课文。

2. 掌握汉字的基本笔画：点，横，竖等15种笔画，并能按照之前笔顺书写汉字。

3. 通过自我介绍活动，提高孩子的口语表达能力。

 

单元重难点

识字1   

 重点 ：1.根据拼音，认识生字，熟练地阅读课文。

2.学会写“一，二，三，四，五，六 ，七，八，九，十”10个生字，并能够组词或说话。

难点：掌握横，撇，输完，横折，点，竖弯钩，那，横折弯钩，竖9种笔画，并运用于写字。

识字2  

   重点：1根据拼音，认识生字，熟练地阅读课文。

2.学会写“万，千，百，小，个”5个生字

 

难点：掌握横折钩，竖折2种笔画，并运用于写字。

识字3

重点：

1. 认识并会写“太，鸟，下，早，牙，上”6个生字，理解词语含义。

2. 背诵本课字词。

难点：

1. 能把图画展示的图景同所学的词语联系起来。

2. 掌握横折折钩，竖折2种笔画，并运用于写字。

识字4

重点：

1. 识读词语，有感情地朗读，背诵词串。

2. 在田字格中规范书写“公，水，火，山，木，马”6个生字。

难点：

按顺序仔细观察图画，能把图画展示的图景同所学的词语联系起来，想象编创小故事。

单元学情分析及教学建议：

本单元是继学习拼音之后的第一个识字单元。虽然重点是识字，但还是要巩固汉语拼音知识，充分利用汉语拼音认识汉字。本单元要求会写的汉字中，大部分小学生已经掌握了，如“一，下，上，木”等，只需要用点拨教学法就可以了。而对少数汉字如“鸟，公”的写法会陌生，为此教学中应有重点的进行练写教学，让学生学会笔画，掌握字形，正确书写。

单元课时分配

课题                   课时

识字1                  3

识字2                   3

识字3                   3

识字4                   3

练习1                    3

《识字2》

（第一课时）

教学目标：

    知识与技能：

    1.学会本课生字，绿线格内的字只识不写。掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。

    2.能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。

    3.按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。

    过程与方法：

    1.借助拼音，正确流利地朗读儿歌，在诵读中大体感知儿歌内容。

    2.借助插图，联系生活，理解儿歌中的词语。

    情感、态度与价值观：

    1.激发学生学习汉字的兴趣，培养正确的书写姿势。

    2.初步了解夏季的特点，感受夏天景色的美好。

教学重点：

    能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。

教学难点：

    正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。

教学准备：

    教师：教学挂图，生字卡片。学生：朗读儿歌，认识生字词。

教学过程：

    一、谈话激趣，指导看图

    1.小朋友们，你们喜欢夏天吗？说到夏天，你首先想到的是什么？

    2.今天老师要带同学们去欣赏夏天荷塘里的景色。（出示挂图）你在荷塘边看到了什么？学生仔细观察图画，依次说出景物。

    3.书上有首儿歌，将图中的景物美美地描写了出来，这就是我们今天要学习的识字2 。（板书：识字2）（齐读）

    二、借助拼音，读通课文

    1.学生借助拼音，自由练读儿歌。（要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。）

    2.检查：

    （1）出示生字卡片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。请学生做小老师领读，开火车读。

    （2）出示词语：

     wàn piàn   qiān duǒ  bǎitiáo  shízhī     yígè

      万 片     千 朵     百 条    十 只     一 个

    ①先带拼音读，然后去掉拼音再读。

    ②指名读，说说你发现了什么？（这些词语中也有数字。）

    ③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。

    ④男女生赛读。

    3.将词语放进儿歌中再读，看谁读得正确又流利。（生再次练读课文）

    4.指名展示读儿歌，其余学生做个小评委，看他是否把圈画出来的生字都读准了。

    5.师生共同评议，帮助发音有困难的学生。

    三、图文结合，了解大意

    1.小朋友们将儿歌读得正确又流利，这首儿歌描写了哪些景物呢？

    2.生再读儿歌，边读边结合课文插图理解。

    3.指名说说儿歌大意。（师相机板书：荷叶  荷花  小鱼  青蛙  指挥家）

    4.夏天荷塘里的景色可真美呀！让我们捧起书再来读一读。(齐读儿歌）

    四、认识笔画，指导写字

    1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。

    2.认识新笔画：横折钩，与老朋友“横折”比较。师示范书写方法，生书空练习。

    3.出示生字：万、千、百，齐读两遍。

    4.自主识记，交流汇报：

    （1）“万”的笔顺是——

    （2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。

    （3）“百”可以用“白”字加“一”。

    5.它们住在田字格的什么位置？引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。

    6.我们一起送它们回家。（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）

    7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。

 

板书设计：

识字2

 

                                   万片   千朵   百条   十只    一个

                                   荷叶   荷花   小鱼   青蛙   指挥家