学校

横溪中心小学

时间

4月7日

地点

音乐室

发言人或主讲人

李聚萍

人数

5

内   容

参加对象

全体音乐教师

讨论《北京喜讯到边寨》

执教者：李聚萍

活

动

记

录

今天，是我们音乐教研组第三次活动。对李聚萍老师执教的《北京喜讯到边寨》这一课进行课后研讨。

一：李聚萍老师教学反思

在教学目标的设计上，我制定了三个教学目标：1、让学生熟悉主题音乐；2、听辨乐器的音色；3、体会音乐色彩、速度、力度变化，体验作品所要表达的情境。在教学过程中能落实教学目标。在教学过程中，我通过举例导入，激发学生的学习兴趣，从而加深学生对课题的理解，通过聆听片段，让学生对作品有一个初步的体验。为吸引学生欣赏时的注意力，先提出问题让学生边听边思考，然后哼唱主题音乐，并以主奏乐器为主的欣赏目标进行欣赏，引导学生体验音乐情绪变化，感受音乐热烈欢腾的情绪。通过分段欣赏，配入打击乐器，同时还让舞蹈基础较好的学生表演了几个相应的舞蹈动作，让学生体会到音乐热烈、奔放、万众欢腾的激昂场面，从而引起学生们强烈的共鸣。通过播放中广民乐团的民乐演奏，使学生体验到民族的也就是世界的，达到增强民族自豪感的目的。在教学中也有不足之处，在教师启发学生去体验和思考时，在学生参与中、要达到什么目的是值得我们深思的。

二：交流讨论

杨琴：这节课李老师利用了网络资源，课前下载了乐曲的视频，充实了教学内容，收到了很好的教学效果。李老师还运用各种辅助手段，多元化的帮助学生消化，吸收音乐，注重了音乐与其他艺术的联系。并且李老师还把音乐剪切成6个主题部分，让学生有选择的聆听，并听辨主题，以增加兴趣。

高静：李老师运用多媒体课件，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍苗族和彝族时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。

顾卫娟：李老师用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一部分，学生很快记住了乐曲，再加上分析主旋律，更让孩子们理解其音乐风格和元素，更深入体会了乐曲，产生共鸣。在欣赏《北京喜讯到边寨》的第一部分和第二部分时李老师让学生一起哼唱主旋律，并结合以前学过的乐曲进行对比、回顾，分析其音乐元素，体会它带给乐曲的音乐形象。

嵇静：在这节课上，最让我印象深刻的是李老师在课堂教学语言的运用上，李老师提出：“有哪些乐器的音色、表达了什么场景、你还想到了什么？”这一类的语言，这些语言对于学生来说就是多一份启发、多一份鼓励，激发学生们大胆的参与进来。通过鼓励，学生才敢于参与，通过不断鼓励，学生才会增强自信，通过鼓励，学生才能体验到成功的喜悦、也就体验到音乐课堂教学带来的快乐！

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动

图

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