综合实践活动课要求面向全体学生，以促进学生的主动学习、综合学习、实践学习为主体，培养学生的综合实践能力。从这一次活动主题的设计来看，它来源于学生的生活实际，有现实的生活背景，学生能有效的开展活动。在活动中学生的主动性体现得较明显：他们自主选择活动方式（调查、采访、上网查阅等）来获取有关文明礼貌的各种资料。

同时，在活动中我也较注重知识的开发与渗透：如调查表的设计、简单数据与表示、文明礼貌的基本要求等，即有陈述性的规则知识，又有程序性的操作知识，增加了必要的学术性和探索空间。不过有通过这次活动我深切的体会到：活动的有效实施还有赖于对学生的探究兴趣的培养和保持。

    当然，在指导实施的过程中仍然存在许多不足和缺陷。例如“文明礼貌”这一行为准则对学生来说即熟悉又陌生。学生每天都在接触它、使用它，但对它的了解又不多。就学生收集的资料来看，大多是他人的行为表现情况，谈自身体验的并不多。我想：如果在指导认识“文明礼貌的作用”和“不文明行为产生的原因”等问题研究的过程中，我能多观注学生的个人情感体验，让学生多谈谈自己的一些是日常行为和感受，就更能深化他们对问题的理解，就可避免学生停留在认知层面。就是从对课程资源的开发和利用的角度来说，“学生在生活上、学习上的情感体验”无论是在综合实践活动课程中，还是在其他学科课程中都是一种非常宝贵的，值得每位教师去利用、去开发的人力资