2008-2009学年度第二学期学校工作总结

江宁区横溪中心小学

本学期，在上级主管部门的领导下，学校深入开展以“良好的习惯是您一生成功的基础”办学理念为指导，以“健康生活，快乐学习”校训为基调的教育教学活动，大胆创新，勇于改革，面向全体，面向未来，积极推进“信息化推进年”进程。并对照《江苏省中小学管理规范》，紧紧依靠全校师生员工，做了大量的工作，现将学校工作总结如下：

本学期取得的成绩：

一、学校荣誉：

09年1月被评为“江宁区平安创建工作先进单位”、“江宁区依法治校示范校”； 4月被评为“江宁区教育系统先进职工之家”；6月被江宁区教育局授予“五严”规范学校的称号。

二、教师荣誉：

1、我校14项区级个人立项的课题均已顺利地通过了区教科室的鉴定，其中有2位教师的结题成果获区一等奖，2位教师的结题成果获区二等奖。67项校级个人课题也已按区教科室的要求进行了结题成果的鉴定，都已顺利地结题。5月份，学校教师按照区教科室的布置，积极宣传并发动广大教师参与到个人课题的研究活动中来。截止5月底，我校已申报了26项区级个人课题和76项校级个人课题。

2、市教科所优秀教师案例的评比上报中有20篇分获一、二、三等奖。

3、在区教育局、区教育学会、区电教中心、区工会等组织的各级各类评比中有多名教师获奖。汪呈林校长被横溪街道授予“十佳勤政为民好干部”称号；

三、学生荣誉：

4名同学在第三届“七彩语文杯”全国小学生作文大赛中获奖；7名学生在江宁区现场硬笔和软笔书法比赛中荣获两个一等奖，两个二等奖，三个三等奖；48名同学在江苏省第二届中小学生诗歌竞赛中分获一、二、三等奖；其他比赛中，也有我校学生积极参与的身影。

本学期学校特色工作开展情况：

1、“横溪小马驹”，扬鞭策马自奋蹄。

一百匹“小马驹”声势浩大，训练中热情高涨，效果好。她们扬着手中的鞭子，快乐地跳跃着、奔跑着，欢快的舞步和可爱的造型深入人心！社团在参加了“横溪街道第一届全民运动会开幕式暨第九届‘江宁之春’群众文化节”后又参加了“横溪街道第八届西瓜节”的表演，每场表演均受到各级领导和来宾的啧啧称赞。

“弘扬民间艺术，打造特色名片，将横溪马灯这一非物质文化遗产加以传承”是我校09年重点工作之一，为此，学校全力进行了打造，在社团的筹备、成立和发展过程中，无论是校长、指导教师，还是可爱的“小马驹们”都克服了种种困难，付出了艰辛和汗水！家长们也非常支持社团工作的开展，因为孩子们在活动中培养了吃苦耐劳的精神、更磨练了意志！

2、合唱团“瓜瓜笑”，美妙歌声惹人醉。

从接到区教育局合唱比赛通知时的忐忑到得知比赛结果------街道组一等奖的第一名时的欣喜，“瓜瓜笑”合唱团唱出了横溪小学的和谐之音。回顾这段训练的历程，从挑选队员、划分声部到呼吸训练．发声训练；从熟悉歌曲，掌握旋律到歌曲的艺术处理，十分的艰辛与不易。功夫不负有心人，经过老师和队员的努力、合作，合唱队取得了喜人的成绩，成为学校又一张特色名片。学校将会投入更大的热情，把合唱队的水准提升到一个更高的台阶，积极启发学生学习音乐的兴趣，让校园成为学生成长的乐园！

3、“阳光伙伴”，迎接挑战向前冲。

在历经一个多月的刻苦训练后，我校的阳光少年们从相互有分歧，到齐心协力；从胆小缺乏勇气到坚强勇敢，勇往直前；在历经了无尽艰辛后，终于在区级比赛中进入16强。

这也是我校的认真开展阳光体育活动，坚持学生每天保证有一个小时的活动量，保证学生的活动时间的阶段性成果。

4、“少儿农科院”，乡土特色趣味浓。

让农家孩子回归农村，让农家孩子走向农田，学校以南京市蔬菜研究所、南京市现代园艺科技园、万亩西瓜基地为依托，成立了“允公少儿农科院”，让孩子们体验大棚蔬菜、西瓜等的“翻土、筑垄、育种、移栽、施肥、除虫、治病、采摘”等一系列基本技能。并在种植大户、专家的指导下，边实践边探索，开展农业小课题研究。

5、“电子百拼室”，训练有素勇争先。

我校自成立“电子百拼技师工作室”以来，选派专人负责此项工作，利用课余时间开展活动。透明的底板、五颜六色的电子元件、各种导线条和垫片，让学生们在觉得“好玩”中感受到了成功的喜悦，激发了对电子技术的学习兴趣，并利用生动有趣的百拼进行创造思维的训练，提高了学生分析和解决问题的能力。暑假中我们的电子百拼小组将到杭州参加全国性比赛活动。

本学期学校常规工作开展情况：

一、继续加强师资队伍建设，不断提升教师专业素养及发展潜能。

    为加强师资队伍建设，我们坚持做好三个“强化”，一个“深化”。

    1、强化师德建设。我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，全面加强全体教师教书育人的责任感和使命感。学校通过师德教育和培训工作的开展，使我校教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范。为了教育、为了学生，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任。

2、强化理论修养。新的课程改革已进入纵深发展，我校教师的教育教学理论也有了新的突破。学校教师注重理论学习，能更新观念，转变教学思想，树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观，教育教学理论显著提高。教师总结教学经验和撰写教学论文的水平不断得到提升。

3、强化业务研修。为加快青年教师和骨干教师的培养，我校拟定了合理的教师培训计划，在教师群体中树立起终身学习的思想。为提高教师的业务水平及教学能力，我校积极为教师创设学习的平台，为教师的成长发展搭桥铺路。本年度组织培训的主要学习活动有：①班主任培训工作。②开学初的新课程学科培训。③“窦宁宜名师工作室”的研究活动。④学期末的专家讲座。学校还通过校本研修，让更多的教师业务能力和专业理论有效融合，在交流中不断成长和发展。

4、深化人事制度改革。人事制度改革在我校的推行已经是第二个年头了，学校根据教师对岗位的自愿申请，结合教师的特长，择优录用、选材适用、量才使用，今年在改革的力度上、措施上都有了进一步地深化。针对学校师资现状，我们提出了担任一个班语文教学与班主任工作享受系数1；担任两个班数学教学任务享受系数1；担任一个班数学教学与班主任工作享受系数为0.8；担任一个班数学教学与一份兼职享受系数为0.8；只担任一个班数学教学任务的享受系数为0.6；担任食堂后勤工作享受系数为0.9。在人事聘任过程中落聘的人员我们专门召开会议，做解释、做说明，以获得教师的充分理解，并真正发挥人事制度改革在激发教师动力、激活教师人力资源、优化教学师资配备中的作用与优势。

二、有效深化课堂教学改革，稳抓落实学校教研工作及教学优化。

为深化课堂教学，贯彻落实学校各项教学教研工作，我们坚持做好三个“稳抓”，以确保教育教学质量的稳步提升。

1、稳抓课堂教学。教学质量是衡量学校发展的重要标准。在开展教学工作中，抓好课堂教学是关键。本学期，我们修订了上课、备课等制度，并制定了“常态课要求”，语数英课堂教学模式，学习落实江宁区教学常规要求，做到集中学习，规范要求，落实检查。为提高课堂教学质量，各学科教研组分别组织了全校“日常优质课”研讨、“有效课堂模式推进”活动，使教师的课堂驾驭能力大大得到提高，教学能力逐渐增强。我们还与百家湖小学结成了手拉手学校，学习并借鉴百家湖小学的优秀教学经验，与学校实际相结合，从而形成有效的教学模式。

2、稳抓过程管理。“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体，学校和教师要为他们提供更多的获取信息，分析、讨论、利用信息，解决问题的机会。”学生参与学习过程的广度、深度、有效度，特别是指导学生思维训练、鼓励学生质疑问难的广度、深度应是评价课堂教学成功与否的重要标准，学生是否真正成为学习的主体，应是优化教学过程的根本标志。因此，稳抓过程管理是保障教学质量的关键。学校落实层级管理，各司其职，分管领导事事落实到位，保障各项工作的正常运行。

3、稳抓教科研工作。教育科研工作在学校各项工作中发挥着重要的理论指导作用。我校始终高扬“科研兴校”之旗，把教育科研当作教师价值的体现和学校生命的延伸。学校在教育科研领导小组的统一指挥下，针对教研组和课题组开展工作，掌握科学的管理方法，处处体现以人为本的科研氛围。为提高学校教育科研整体水平，我们实施“走出去，请进来”并举的策略，通过科研促教活动，教师进一步更新了教育观念，调整了知识结构，提高了教师科研的能力。与此同时,我们还注意抓好校本教研工作.校本教研的目的是推进新课程改革的实施及教师素质的发展，学科校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上。根据学校实际，我们建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心的提高方式，努力完善学科校本教研评价制度。其次加大校本培训力度，以校本研修为契机，充分调动教师的主体意识和自我发展意识。

三、开展丰富校园文化活动，有效促进学生健康成长及全面发展。

校园文化活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。具备时代精神的校园文化，良好的育人环境，是全面实施素质教育的物质基础。我校历来重视校园文化建设，狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作。为丰富校园文化生活，有效促进学生健康成长和全面发展，我们坚持做到一个“活”字，让全校师生幸福地工作和学习。

1、让校园活动活起来。本学期，学校开展了“红领巾艺术节”活动，“读书节”活动，“省级绿色学校”的创建活动，“科技、普法、书画比赛”活动、体育小竞技活动，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点，广泛调动全体同学积极参与，使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼，成效显著。

2、让校园学习活起来。学校结合教育局“班集体建设”相关工作要求，不断完善各项软件设施，营造良好学习氛围，学生在和谐、健康、快乐的环境中奋发学习，争创区级“优秀班集体”。

3、让校园阅读活起来。我校作为乡村阅读联盟学校之一，将“感激书籍、享受阅读”作为学校的主题，以区级“读书节”为载体，以与百家湖小学进行的“图书漂流”为主要形式，充分发挥“书香阅读长廊”、“学校阅览室”、“班级图书角”等阅读场所的作用，开展师生阅读大行动。丰富多彩的网络读书、读书卡评比、征文比赛、演讲比赛等在师生中产生了很好的影响，同时，阅读活动也结出了喜人的成果。如：在“祖国在我心中”主题征文中我们有26篇学生作品获奖，在“江苏省诗歌创作大赛”中有近50篇获奖等等。

四、以“信息技术应用能力增长”为抓手，将信息化建设的重心从装备水平的提升转移到师生信息化素养的提高和信息化运用能力和水平的提高上。

一是开展了教师信息技术“采单式”校本培训，在学习中提高。学校信息技术中心组根据不同学科、不同层次教师的需要，认真落实信息技术校本培训计划，先后开展了“课件制作”校本培训活动，有效提升了教师教育信息化的实际运用能力和水平。

二是开展了信息技术“基本功达”标活动，在实战中提高。学校要求45岁以下专任教师中98%基本掌握现代网络技术；98%具有多媒体课件制作能力；100%参与信息技术与学科教学整合研究。各个教研组均能有效地将教研课和整合课研究结合起来。

三是开展了骨干、带头人的教育博客建立活动，在摸索中提高。使教育信息技术真正为师生发展服务，为提高教学效益服务。

五、存在的问题及下年度工作设想。

1、存在问题：学校校园文化及办公环境有待创新和改善；少数教师自主学习积极性不高，科研意识不够，在创新教育研究方面有畏难情绪；

2、工作设想：

①学校管理讲规范：学校将结合区教育局在关于“全区规范中小学办学行为，深入实施素质教育工作推进会”上的会议精神，认真学习《关于进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育的意见》文件内容，明确规范办学工作把握的“两个重点”，坚持的“三个结合”。“两个重点”即，规范办学的重点是执行“五严”规定，执行“五严”规定的重点在高中；规范办学行为是起点，深入实施素质教育是难点；“三个结合”即，一是坚持形成共识与对外宣传紧密结合。一方面，尽快实现教育系统内部人人皆知，另一方面，努力使社会各界众所周知，努力形成一股强大的“舆论场”，让不规范办学无处藏身，积极创造良好的内外部环境；二是坚持严格禁止与积极构建紧密结合。增强规范办学的坚定性，堵死违规办学的歧路；同时，增强实施素质教育的主动性，设法探索素质教育的康庄大道；三是坚持正面引导与督促检查紧密结合，一方面，坚持“正面宣传，典型引路”。另一方面，加强多种形式的督查，明确由督导室牵头负责督查工作，各相关科室、直属单位齐抓共管，合力攻坚。真正做到“三个还给”、“三个回归”，即把时间和空间还给学生、把健康和快乐还给学生、把兴趣和爱好还给学生，使教育真正回归到国家教育方针上来、回归到教育的基本规律上来、回归到国家的课程方案和办学要求上来，让规范办学成为现实。用实际的行动巩固学校作为“江宁区‘五严’规范学校”的成果，并力争有新的提高。

②素质教育有特色：学校将继续抓好“横溪小马驹”社团、“瓜瓜笑”合唱团、“允公少儿农科院”、“电子百拼”、“阳光篮球、足球”队等团队的建设，以此为窗口，推进我校素质教育进程，使特色更彰显，使校园更和谐。

③课堂改革求效率：学校将加大推进“有效教学”进程，打造日常优质课，向四十分钟要质量，求效率。具体措施如下：进一步加强学习,特别是区教研室各科教学工作指导意见和常规要求；进一步加大教学巡查和视导，特别是重视抓常态课堂教学和教学五认真常规要求，进一步提高我校的教学质量；进一步组织一些实践性的研讨交流活动，提高教师的业务水平，特别是在教师的因材施教和因人施教上加强指导和监督反馈；加大对薄弱教师和薄弱班级的指导、督促工作力度，切实转变现状，杜绝拉后腿现象；坚决杜绝不实施行为，做到“言必行，行必果”，建立教师对教学管理的监督和评价制度。

④争先创优上档次：学校将争创“江苏省绿色学校”、“南京市和谐校园”、“效能评估一类学校”及其他各级各类先进，并积极准备迎接今年的十月份区教学督导组的专家领导对我校教育教学工作的检察与指导。

⑤信息化建设显水平：继续做好学校“信息化推进”的各项工作，提升信息化办学水平，让学校工作插上“信息化”腾飞的翅膀，而越飞越高！

⑥内涵发展之路更宽阔：“良好的习惯是您一生成功的基础”作为我校的办学理念，我们将继续深入研究探讨，挖掘内涵，借鉴兄弟学校的经验，抓实养成教育，让行政领导具有长者风范、教师团队具有学者风范、男学生具有绅士风范、女学生具有淑女风范，校园具有名校风范。“健康生活、快乐学习”作为我校的校训，我们将营造浓浓的校园文化，如书香校园文化、阳光体育文化、艺术审美文化等等，让学生爱校乐学，生动活泼地发展！

回顾这一学期，全体教职工同心同德、开拓创新，学校教育教学工作取得了一定的成果，产生了良好的社会效应。但我们也要清醒意识到学校事业发展、教育教学改革中还有不少问题和困惑，不少缺点和不足。少数老师教学能力水平还落后于学校教育现代化发展的需要。各年段教育教学质量还存在一定的不平衡性。学校管理的精致化水平，人性化水平还需要进一步提高。学校的内涵建设、办学特色建设还需要深入研究。对于这些问题，我们深感任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”