做个天天向上的老师

沪行散记（四）

今天，和严校长一道参加了建平实验小学的全员课堂教学大比武活动，听了两节课。和教师们交流了一下，我们苏教版教材教学的理念还是有些和上海不一样的。例如：在语文课上他们对生字的教学是随文识字，生字出现在段落之中教师会将生字标示出来，并且对生字予以教学，生字教学倒是和我们一样，字的音形义都会讲到，也请学生辨析、记住生字。而我们是将生字单独列出来，选取重点生字予以教学。相同点是：都要求学生大量识字，多识少写。其他的段落教学基本相同。我想，这两种生字教学的方法各有所长吧，我们认为我们的那种方式是比较好的，他们认为随文识字也是一种好的方式，姑且不再争论利弊与否。

下午一点半钟，我们赶到了浦东中学，一所由“毁家兴学”著称的杨斯盛老先生兴办的学校，第一任校长是黄炎培担任第一任校长的学校，培养了祖国诸多高端人才的学校。接下来，第二十三任校长陶德林先生为我们讲述了浦东新区建设教师专业发展的方法和举措：

以主要项目的形式抓教师专业发展与校本研修

一、            重视规划建设，制定专题规划

规划制定：１、与学校四年发展规划同步制定，专题化，实化，细化

　　　　　２、专题规划的要素：理念、目标、主要内容、责任部门、检测评估

规划落实：１、形成基于规划运行和评价的管理体制、奖惩激励、检查评估，反馈整改

　　　　　２、统筹兼顾，突出重点

二、重视发展手段

１、紧抓师德建设这根弦

２、加强以读书为主要内容的充电教育

三、发挥课题研究的引领作用

１、学校确立龙头课题，下设子课题

２、紧扣学校内涵发展或改革发展的主要内容，组织教师分项目攻关

３、将教育科研作为教师专业发展的重要组成部分，经常性地指导考评

４、实施不同层次的发展培训

５、学校根据实际情况确立主要的发展手段，形成基本的教师发展策略

四、规范过程管理，定期检查与不定期抽查

陶校长刚刚对新区的十八所学校完成了教师专业发展为主题的检查评估工作，结合这十八所幼、小、初、高的情况，分这四部分向我们作了此次的报告，列举了诸多学校在发展中的一些实例，生动翔实。报告结束，陶校长坚持要把我们送到地铁口他才回。在回来的路上，我和严校长一直在讨论着此次报告。报告中没有华丽的辞藻，没有高谈阔论，吸引我的，是陶校长身上的那一股子劲头。或许，从浦东中学出来的，都记住了“勤　朴”这一校训吧。（上海浦东中学网址：http://www.hspd.pudong-edu.sh.cn/）

陶校长六十五了，精神矍铄，对十八所学校检查的情况如数家珍，细微处连报告中出现的句子在哪儿都记得很清楚，对浦东中学的历史、名人了如指掌。报告近两个小时，一点也没有看出疲倦，一个退休在家的老校长，且不说为什么还回来继续奋战在教育事业上，单就其工作态度而言，是值得称道的。学道不难伶俐，难于慎重；发心不难勇锐，难于持久。作为一名教书育人的教师，我们在学生面前是否展现了我们工作最积极的一面？对所有学生的各方面情况是否都能清清楚楚？对教材、对教学、对学情、对班情是否知根知底？当我们的学生向我们好时，当教过的学生回母校看望我们时，我们现任的、曾经的老师是否能一口叫出他的名字？我们汪校长就曾提出：要把学生培养成自己尊敬并崇拜的人。记住每一个教过的学生，让他在你的心目中占据一定的位置，培养出高于教师成就的学生，成为一个合格有用的人才才是教师教育教学的真谛。“十年树木，百年树人”，“百”说出了我们教育工作者的任务长期，而“人”则告诉我们任务的重要，我们对于学生每一件事的教育可能对于我们来说是轻微的，但对于学生却是至关重要的，事情还须当事做，认真地对待自己所经受的每一件事情，给学生一个阳光的微笑，一个阳光的精神，一个阳光的形象，一个阳光的生活，一个阳光的回忆。