写在参加英语质量分析会后

沪行散记（三）

今天，急急忙忙六点二十起床，赶到建平实小已然是七点三十五了。听了王叶频老师和康佩君老师执教的《坐井观天》和《夏天》两节语文课。下午一点十分参加了学校三至五年级的英语质量分析会。该校的英语五年级质量很高，在全区质量统测中名列第二位。

会议如是进行：

一、卫红老师主持了会议；

二、三至五年级的英语备课组长针对上学期期末考试情况进行分析；

三、校长讲话；

四、教师对目前教学工作的意见和建议；

五、卫红老师提出下一步英语教学的安排。

经历了此次的英语质量分析会，路套和我们平常在学校进行的基本一致，发言的内容也大同小异，提出的教学观点由于地域、教学理念、《课标》的原因不尽相同。个人认为，教研组和备课组是学校教学工作中不可或缺的部分，是学校落实教学工作一个最基础也是最重要的单位，教研组和备课组建设的良莠与否直接关乎着学校的质量生命。此次的英语质量分析会，我总感觉到：

真实

三个备课组长都准备了发言材料，并用ＰＰＴ的形式将考试的总体情况、卷面情况、改进措施予以播放，直观地展现出来，尤其是对年级Ａ类（≧96分）Ｂ类（≧91分）Ｃ类（≧83分）Ｄ（≦82分）的学生作出统计，标注到每一个班级，作出分析图予以展示，并且分析到个别学生的人头。如，有一个学生只考到了13分，虽然我们都知道学生中是有这样特殊的例子存在，教师也没有说学生的原因，只是大家在一起探讨有什么好的方法使学生能得到提高，向我们这些挂职的人员展现其真实的一面，没有丝毫的隐瞒。所有的教师都准备了发言材料，没有虚话，更没有不切实际的空谈，还是具体到一个个班级的特例，谈自己工作的努力方向。如，一位教师针对班级学生懒、拖、逃的现象，提出了盯、关、跟的方法，说明教师是动了一番脑筋的。由此，我想，我们的教研组备课组的活动应该从一个“实”字入手，学习要真实，学一些切实的理论；理念要真实，能指导于实际教学；活动要真实，真正为了教师发展；反思要真实，能结合点面有针对性。

实效

不论是课堂教学、教学活动、自我反思讲求的就是应该是有效，实效，能看到学生的提高。首先，我们应该从解读文本开始，文本解读将左右教师学科的专业素养、对于教材的态度、课堂教学的效益；文本解读将左右学生能否形成有效的学习方式、能否具有真正的语言体验、能否萌发对于学科的情感。我们教师要对文本内涵吃透吃深，从“三维”体系出发，结合学生的学情，制定出相应的教学目标。这样的教学目标才是适合学生的。其次，课堂教学中恰如其分地运用课改模式。我们一方面要避开因循守旧、穿新鞋走老路的做法，教师主讲，学生主听；一方面，结合不同的目标，学生学习的情境恰当地运用新模式，该让学生自主探究时，教师就要放手，该让学生合作时，教师不能左右学生方向。而不是一听说要新课改就将课堂全部时间都去自主、探究、小组合作，教师全然不顾。有些时候，一些传统的教学方法所得到的效果是既省时又高效的，这就需要我们老师如何预高，如何选择，如何运用。课堂教学是奔着有效去的，哪种高效哪种快捷就用哪种方法，目的就是杜绝低效高耗、浪费时间、浪费学生生命。陶行知说：用民主作风教学生，把学习的基本自由还给学生。进行六大解放：解放头脑，使他能想；解放双手，使他能干；解放眼睛，使他能看；解放嘴，使他能谈；解放空间，使他能到大自然大社会去；解放时间，不把功课表填满，要给一些空闲时间消化所学，干自己高兴干的事情。（《小学教师与民主运动》1946）