《8、7加几》教学重难点

   本节课在学生已经经历、学会用凑十法计算9加几的基础上进行教学的。由于学生对于凑十法已经有初步的认识和运用，在本节课

要是通过动手操作、比较和分析，实现知识的迁移。本节课的重点是能够理解算理和掌握算法，正确的口算8、7加几。

1.在教学中首先创设情景，出示左边盒中有8把小号，右边有7把小号。让学生通过观察情景图，收集信息并提出问题，最后列式8 7。在这个环节中创设了一个与学生生活很贴近的情景，让学生感受数学与生活的联系。

2.让学生在动手操作、自主探索中，理解和掌握8加几的计算方法。首先让学生用小棒来摆一摆，算一算8+7。在实际的教学中发现，学生由于有凑十法的经验，马上能够知道8根和2根合起来是10根，10根和5根合起来是15根。学生通过动手操作理解，把8凑成十，8和2合成10，7分成2和5.先算8+2=10，再算10+5=15.从而理解和掌握8加几的计算方法。但是第二种摆法，没有学生想到，需要教师的引导，不仅可以把8凑成10，还可以把几凑成十，学生才想到可以把7根和3根摆在一起合成10根，10根和5根合成15根。可以想到把8分成3和5，7+3=10,10+5=15。接着“试一试”让学生尝试计算7+9，学生除了可以用把7凑成10或者把9凑成10的计算方法外，还可以由前面学过的9+7=16，想到7+9=16。学生通过自己动手操作、探索吃计算方法，一方面掌握了计算方法，另一方面培养学生的动手操作能力和自主探索能力。

3.让学生通过各种练习，进步巩固计算方法，同时能够正确的计算8、7加几。学生通过一定量的练习，使他们形成计算技能。