学校

横溪中心小学

时间

5月18日

地点

音乐教师办公室

发言人或主讲人

李聚萍

人数

5

内   容

参加对象

全体音乐教师

讨论《开心里个来》

执教者：张彩霞

活

动

记

录

今天，是我们音乐教研组第五次活动。对张彩霞老师执教的《开心里个来》这一课进行课后研讨。

一：张彩霞老师教学反思

通过对音乐新课标的学习，在这节课中，我运用了各种不同的教学方法，有其光彩之处，但也存在着不少遗憾。在学习朗读数板的过程中，有让学生注意其强弱规律，但是过于强调学生用动作来体会，而忽视了朗读声音上的表现，所以学生在演唱歌曲时数板部分强弱规律朗读的不明显。另外，在歌唱教学时，对于歌曲本身所表达的涵义，老师不仅没有在课堂上强调，而且也没有让学生表达出来。所以，在今后的教学中，我应该继续深入研究新课标，吃透教材，积累经验，吸取教训，使课堂教学再上新台阶！

 二：交流讨论

李聚萍：在发展学生的创造力方面，通过图片欣赏，观察思考讨论，以及对于新旧生活的对比，学生基本能创编出通顺的作品。但由于时间关系，没有更深一步，放宽时间的话肯定能完成得更好。课后组内老师交流，提议在学生想不起来的时候可适当提醒，让学生进行填空，这样可降低难度。

顾卫娟：感觉在歌曲处理这方面做得还不细致，比较匆忙，一字多音的唱法应明示学生，让学生掌握地更牢固一些。还有在学习数板的时候加入打击乐演奏应该多练几次，而且在反复地念时可运用多种方法如：集体读、指名读、男生、女生接读等等，形式多样，不显呆板。再如加一些动作表演一下，可能效果会更好。

杨  琴：整体教学的思路是：以“开心”作为本课的主题和主线，设计环环相扣的教学活动：讲开心事——唱开心歌——编开心词，让学生在说、看、想、唱、写、的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

刘碧苑：音乐课应发挥音乐艺术特有魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律，以生动活泼的教学形式激发学生的兴，我觉得导入环节从学生最贴近的生活切入，激发了他们学习的兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。

活

动

图

片

《开心里个来》教学设计

横溪中心小学   张彩霞

一、教学目标：                                                           

1、用欢快活泼，自豪的情绪来演唱《开心里个来》。

2、通过本课的学习，让学生通过不同音乐形式的结合、歌词的内容、音乐形式的演变等通过音乐来感受城市的变化，都市的变迁。

3、通过采集与分享，了解叫卖调的特点，及随着时代的变迁发展到广告音乐的过程。

二、教学重难点：

1、重点：通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化和时尚性，通过音乐感受都市的变化。

2,、难点： 数板部分的学习。

三、教具准备：钢琴、多媒体课件等。

四、教学过程：

（一）、导入：

1、课件出示视频《北京的桥》

师：今天老师带来了一首歌曲，名字叫《北京的桥》，请你们仔细听，里面唱了哪些桥？

生自由回答

师：让我们按节奏来说一说这些桥。

师出示课件：（师用数板的形式说过去的桥，学生说现在的桥）

过去的桥：十七孔桥，高亮桥，金水桥，卢沟桥。

现在的桥：过街天桥，三元桥，安贞桥，立交桥。

2、课件出示数板的定义：

师：在音乐上，我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为数板。数板是一种古老的音乐形式。

师：从北京以前的桥和现在的桥相比，我们可以看出北京的变化很大。

其实不仅北京发生了很大的变化，我们所生活的城市，我们的学校也发生了很大的变化，看（课件出示学校的图片）。谁能用数板的形式来说一说学校的变化呢？（师可提示：学校盖新房，教室明又亮）

生自由说。

师：你真棒！

【这一环节让学生初步了解数板，同时使学生在了解数板的基础上创作了数板，很好的培养了学生的创作能力】

3、课件出示数板部分

师：今天老师还带来了一段数板，我们一起来说一说。

 生说一说。

师先请一个学生来读一读“买本好书”和“我们和”，重点练一练。

两段连起来读两遍（第一遍慢，第二遍快）

4、声势练习。

师：同学们，在没有伴奏乐器的情况下，你们会利用身体哪一部分或身边的什么物品来代替打击乐器（学生讨论）？

师：同学们的方法真不错。老师归纳如下：

敲凳子： Ⅹ  0︱ Ⅹ  0︱ Ⅹ  0︱ Ⅹ  0︱

敲筷子：ⅩⅩ 0︱ⅩⅩ 0︱ⅩⅩ 0︱ⅩⅩ 0︱

先敲凳子，然后一起敲筷子读一遍。

分组：1，2组敲凳子读。3，4组敲筷子读。

两个声部合起来。

【打击乐的加入，体现了学生的参与意识，在次中，加深了学生对歌曲的理解，也提高了学生的音乐表现力，从数板到打击乐让学生了解城市日新月异的变化。】

（二）、学习歌曲

1、听范唱

师：如果把这两段数板编进民歌里，会是什么效果呢！请你们竖起小耳朵，仔细地听一听！

师：同学们，听完了这首歌，与简单的数板相比较，这首歌曲情绪怎样？

课件出示说唱音乐的定义和特点：

师：数板本是一种古老的音乐形式，当这种音乐形式加入了现代的配器，与民歌相结合，成为现代说唱音乐。它显得更活泼，更现代，更时尚！正是因为我们的生活发生了巨大的变化，人们生活节奏不断的加快，音乐也表现出这种时尚与现代性。从音乐中我们感受到都市的变奏。

2、再次聆听

师：我们边听边在数板部分加入伴奏好吗？（不要读）

3、课件出示歌谱

师：今天我们就一起来学习这首歌曲。

4、生跟琴轻声模唱歌曲,指导学生自主解决歌曲中的难点。

师哼唱旋律，学生找一找相同的乐句。

三个“开心里个来”词相同音不同。

难点：切分节奏

【从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学,从而让学生掌握难点.】

5、连唱

6、处理（用两种唱法来进行比较：一种是抒情，一种是活泼跳跃的）

师：歌曲《开心里个来》，江苏民歌。我们知道，民歌来源于生活，是劳动人民集体智慧的结晶，他们经常运用说、唱的形式抒发自己的情感，歌曲表达了人们什么样的情感？我们又应该用怎样的心情来演唱呢？（生有表情地演唱歌曲《开心里个来》）

7、变化演唱形式

前半部分请学生领唱，数板部分全班分声部完成，后半部分齐唱。

【通过变化不同的演唱形式来表现，加深学生对歌曲的理解与再创造。】

 （三）、拓展

1、师：其实在我们的生活中，处处都能感受到都市的变化。请大家听听唱了什么？（播放视频《磨刀老头》）

学生一起唱一唱（磨剪子来，炝菜刀）

2、师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见过？

学生自由说（在赶集的时候，还有卖冰糖胡芦等）

假设我们的教室就是一个大卖场，这有两种商品（报纸和棒棒糖），谁来叫卖吆喝？（同桌先相互说一说）

生自由说

3、课件出示叫卖调的定义：

师：一些小商贩大声吆喝着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把它称为叫卖调。

【音乐是听觉的艺术，音乐课程基本理念指出，应注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象的创造效果。这一环节通过听赏，让学生了解叫卖调这一形式，丰富学生的知识，很好的激发了学生的学习兴趣。】

4、师：随着社会的不断发展，现代的叫卖调已经作为一种音乐化的“广告”形式，通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入到流行音乐中，更增加了艺术的魅力，为人们所喜爱。下面请欣赏刘欢的《磨刀老头》。

5、师：在现代社会中，商家为了宣传自己的商品，如果还依靠这种走哪宣传到哪的方式，还能适应社会的需求吗(学生讨论，回答)？

6、师：现在，叫卖调渐渐被另一种音乐形式所代替，这就是“广告音乐”。

师播放绿箭的广告，学生看后说一说是什么广告。

师：谁能唱段你熟悉的广告音乐（学生表演广告音乐）？

生：脑白金。师放视频给学生看一看。

7、师：广告有哪些优点？（传播的范围比较广）

从叫卖调到广告音乐的发展，你感受到了什么（学生相互讨论）？

（四）、总结

师：今天你学到了什么？

生自由说

【这一环节将我们的音乐与时尚与生活充分紧密的结合起来，培养学生善用发现的眼睛去观察生活，去捕捉生活中的素材，让学生感受到随着社会发展音乐所表现出来的多元性与时尚性。】

师小结：

今天，我们通过学唱歌曲《开心里个来》感受到城市在不断变化、通过叫卖调向广告音乐的发展感受到古老都市焕发青春。从音乐中感受到了都市的变奏！回家后大家还可以多收集这方面的资料，在下节课上我们一起交流讨论。