第6课  眼睛与耳朵的诉  教学设计

     横溪中心小学  马洁

本课教学目标：

1．情感与态度

眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。

2．行为与习惯

教育学生注意用眼和用耳的卫生。养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。

3．知识与技能

指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何保护眼睛耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。

4．过程与方法

通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

第1课时

一、课前准备

1．声画情境录象两段。

2．教材第20-21页上的内容制作成多媒体课件。

二、教学过程

㈠活动一：眼睛耳朵作用大

1.猜谜导入，引出话题。

上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜不着，对着我瞧瞧。（眼睛）

左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。（耳朵）

 2.教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官，我们通常叫做五官，如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正、眉清目秀。五官对我们人体真是太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服。

 3．游戏：1、蒙眼走路。（用干净的毛巾将学生双眼蒙住，在教室里走一个来回。）

          2、塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞住,进行传话游戏。)

体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受。

4．经过刚才的比较，你发现了什么？（板书：作用大）

5．提问：眼睛和耳朵还能为我们做什么？

6．小结：是啊，眼睛和耳朵对我们很重要，在生活中给我们带来很大的方便，没有了它们，我们几乎寸步难行。可是，我们的好朋友盼盼却是这样对待它们的，让我们一起听听眼睛和耳朵的诉说。

（以学生喜爱的猜谜形式自然地导入本课学习，能在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引。接着，通过两次情境体验与比较，使学生真切感受到眼睛与耳朵的重要性。而实际进行的换位体验活动则从学生实际出发，让学生在体验中获得了感官与情感上的触动，为下面的活动作铺垫。）

（二）活动二：眼睛与耳朵的诉说

1．播放教材课件：眼睛的诉说

2．提问：眼睛为什么那么痛苦？

3．找找看，你们的眼睛是不是也有这样的烦恼？

4．过渡：听，耳朵也在伤心地哭泣，出什么事情了呢？让我们一起去看看。

播放教材课件：耳朵的诉说

提问：耳朵为什么受不了？你也有过这样的行为吗？当时是什么感觉？

（以拟人化的手法运用多媒体课件让眼睛与耳朵倾诉痛苦，使学生真切而自然地感受到不保护眼睛造成的伤害，再将教材中的儿童与生活中的儿童建立联系，通过回忆与反思，引起学生的爱眼护耳意识）

（三）做做手指操《眼睛 鼻子 耳朵 嘴巴》

（四）活动三：我有小妙招

1．没有了眼睛或耳朵，当眼睛耳朵受到伤害时，我们的生活也将不方便，失去快乐幸福，那么我们应该怎样保护我们的眼睛和耳朵呢？

2．小组讨论、交流护眼、护耳高招：当看书写字疲劳了、用耳塞听音乐的时候，我们该怎么做才能避免眼睛和耳朵受到伤害呢？

3．讨论：游泳的时候，耳朵进水了，该怎么办？

4．流鼻血该怎么办？

（从情感的触动到行为的指导，体现了学科教学从知到行的过程，以“我有小妙招”的讨论活动，让学生在参与中通过向他人提忠告，解决实际生活中的问题来掌握常用的护眼护耳小常识。根据低年级学生的年龄特点，开展师生互动活动，既活跃了气氛，又在活动中促进了内化。）

（五）我当“小医生”

我们应该怎样保护我们的眼睛和耳朵呢？小朋友们来当“小医生”

出示保护眼睛和耳朵的儿歌（教师领读读，学生读）

（六）拓展延伸

1．请给自己打打分。（你在这方面做得怎么样？请父母也给你打打分并提出建议。）

（积极开展学生自评和家长评价的作用，对学生的行为进行反思与监督。）

（七）总结

这节课你收获了什么？

教师总结