《做事不拖拉》听课反思

                                                              张翠巧

   《品德与生活》这门课程要求我们回归生活，关注儿童的生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使知识技能、行为习惯、情感态度的培养内在统一。在课前，刘老师做了大量的前期准备工作，了解到二年级的孩子纯朴、天真，积极要求上进，他们心里面想着要进步，但由于自我控制力不强，常常无法实现自己的愿望，时常伴有拖拉的现象发生。刘老师深知，生硬的说教效果不大，所以我联系孩子们的生活实际，将他们拖拉的现象聚集在一个虚拟人物——盼盼身上，让他们通过找拖拉现象、续编故事、七嘴八舌话拖拉、经验分享、体验活动等一系列的活动，培养学生良好的生活、学习生活习惯。教学内容源于生活，又服务于生活，孩子们很乐学。　

在课堂教学中  ，由于老师讲课的声情并茂，由于教学内容的不断深化，学生在课堂上入情入境，会令教师感受到教学效果异常好。可是，一旦学生离开了课堂环境，在生活中他们很容易受到别人的影响或自制力不强而无法做到。为了帮助孩子在课后养成做事不拖拉的好习惯，刘老师借用“惜时卡片”来提醒孩子们，借助家长的力量来督促孩子们，让他们自制自律，感受不拖拉带给他们的快乐。

俗话说“亲其师、信其道”，我们要做孩子喜欢的老师。记得有个家长对我说：“孩子喜欢你，所以你说的话比我们说的管用！”作为品德老师，我们要春风化雨，我们要推心置腹，我们要主动与孩子沟通，动之以情、晓之以理、导之以行，让孩子们体悟到老师的良苦用心，将好习惯落实到行动中去，并持之以恒。