在阅读教学中提升学生语文学习力

------储广林老师的讲座听后有感

江宁区横溪中心小学   宋 萍

2010年11月4日，在科学园小学听取了省特级教师储广林老师的精彩教学与深度讲座，收获不小。

语文新课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。“自主、合作、探究”是新课程倡导的一种学习方式，这就是说，教师要真正把学的权力还给学生，真正让学生成为课堂学习的主人。阅读教学是小学语文学习的一个重要组成部分，它的主要任务是培养学生的阅读能力。怎样培养学生的阅读能力，激发学生的语文学习力？

储老师执教的《李时珍夜宿古寺》一课，就给我们做了很好地示范。他牢牢把握住阅读教学“以读为本”的特征，在品词、品句、品读上下功夫，给我们呈现出了一节扎实有效的语文课。
    例如：他用“饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁、枯枝杂草、山风呼啸、长年累月”这六个词语的感悟贯穿教学，不断引发学生从课文中找到李时珍为修订<<本草纲目>>而生活“艰苦” 的描写，激发学生对李时珍“不畏艰苦、为民造福、积极乐观”精神的认同感、崇敬之情。

课堂上，储老师还通过读写结合的方式让学生在学习的过程中不断想象、拓展、积累；通过图片、资料、视频的展示刺激学生多种感官，为更好地融入课文的学习打下坚实的基础!整节课，语文味十足，课堂效率极高，学生学得津津有味，我们听得更是启发甚多。

在随后的讲座中，储老师深入浅出地给我们区分了几个概念：语言与言语、阅读与阅读教学等；并举出具体的教学实例分析了阅读教学中存在的误区与解决的策略。他还语重心长地说到：语言的教学应该丰盈儿童的心灵，教师要有一颗真善美的心灵，只有这样才能在阅读教学中不断提升学生的学习力。

2010年11月11日，我在与孩子们共同学习《李时珍夜宿古寺》一课时，就引入了储老师的教学设计，教学效果比预期要好很多，我更加坚信，理论学习与实践相结合可以结出甜美的果实，你们觉得呢？

行走在语文教学的第一线，让我们一起努力吧！