苏教版小学语文第四册教材分析（第四单元）

横溪小学     王莉

本单元共四篇课文和一个练习，这一单元的课文属于“亲情篇”，主要是教育学生孝敬父母，关心他人。其中《母亲的恩情》、《木兰从军》这两篇课文是表现历史人物、事件的课文，《沉香救母》两篇连续的课文是一则生动的民间神话故事。不仅可以让学生受到教育，而且也利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。这一单元的练习四则主要以学用字词句和说说写写为教学重点，同时继续巩固学生查字典的能力，使学生熟练掌握查字典的方法。下面我就这一单元的四篇课文具体的来分析一下每课的注 意点。

                                                                                 

 

 

9.母亲的恩情

本文通过叙写孟郊要出远门，母亲深夜逢衣、天明送别的情景，以及孟郊由小草沐浴太阳光辉而触景生情，联想起母亲的关怀之意，进而引出他50岁时写的《游子吟》，课文所配3幅彩图，可以形象地帮助学生更好地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力，应指导学生认真观察，从而增强对诗句的感受。在教学时可先出示古诗，告诉学生一些情况，然后适当质疑，激发学习兴趣。让学生借助拼音读准字音，务求读得正确连贯，诗句要把握节奏，教师可范读。课文的第一至三自然段是文章的重点，指导读好这部分的内容，学生便能借文悟诗。古诗《游子吟》的教学要引导学生联系上文，找到文中与各句诗相对应的句子，借助文中语言让学生说说诗的意思。本课的教学目标是能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。 理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学重点是学会本课生字词语，理解课文内容。教学难点是理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。本篇课文在教法上可以用表现再现，联系生活，创作情境的方法。让学生自读互读，自评互评，在读中读懂领悟文章和诗歌所表达的意思，从而使学生受到教育和熏陶。

10.沉香救母（一）

这是一篇民间神话故事，本文是故事的第一部分。记述的是小沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就一身高强的武艺。全文共有四个自然段，第一至第三自然段写小沉香得之母亲被压在华山脚下的实情，决心解救母亲。第四自然段是文章的重点，写小沉香从师学艺、习武练功，终于学成。课文配有两幅插图，描绘了小沉香决心救母、习武练功的情景，可指导学生仔细观察，展开想象，从而帮助学生更好地领悟课文。如在指导学生读第一、二自然段时，要帮助学生弄明白沉香为什么要救母？可以让学生自读课文、再组织小组合作学习，抓住关键词语如“含着眼泪”、“再三”、“恨不得”、“马上”等体会父亲久藏心中的苦痛和小沉香又难过又气愤的心情，然后指导学生重点读好这部分的内容。本课的教学目标是能正确、流利、有感情地朗读课文。学习本课生字，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重点是学会本课生字词语，能正确书写。教学难点是结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。在教法上我们可以培养学生的合作意识，训练学生的语言表达能力。让学生合作学习，感受乐趣，以演助读。

11.沉香救母（二）

这一篇课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅，奔向华山；历经艰险，勇往直前；感动仙人，得到帮助；劈开大山，救出母亲。故事环环相生，衔接紧凑。教学时可先引导学生回忆《母亲的恩情》、《陈毅探母》等课文引出课题。接着，教师引导学生根据课题质疑，然后要求大家带着问题自读课文，要求学生借助拼音读正确，读通顺。在学生自读的基础上，指名逐段读课文，及时正音，通过朗读回答提出的问题，初步感知课文大意。本课的教学目标是学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。学习默读课文，讲述故事。想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教学重点是通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。教学难点是体会沉香对母亲的挚爱之情 。

12.木兰从军

本课是一篇历史传说故事，讲的是古代花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。全文共分4个自然段，第一段讲花木兰是一位女英雄，第二段讲花木兰替父从军的原因，第三段写花木兰告别亲人，女扮男装踏上征程，奋勇杀敌，战功赫赫，第四段讲花木兰胜利还乡，恢复女儿装，将士们惊叹不已。课文有两幅插图，形象鲜明，有助于帮助学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质。在教学是让学生带着“花木兰为什么要女扮男装去从军呢？”的疑问自己读课文。学习第一自然段，让学生了解花木兰的身份，引导自读、思考、朗读、感悟，在理解的基础上，可以让学生展开想象。学习第三自然段，可引导学生观察第一幅插图，着重感受花木兰跃马横枪，英勇善战的威武形象。本课的教学目标是能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会10个生字，认识2个多音字，认识一个偏旁，复习部首检字法，能较熟悉的用部首查字法查字典。理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。教学重点是正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点是理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。在教法上可以以读代讲，促进感悟。让学生从说到写，说后学写。

             《木兰从军》教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学会10个生字。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

教学重、难点：

1、复习部首查字法

2、有感情地朗读课文，背诵课文

 3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

教学时间  两课时

第一课时

一 导入

1、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？

2、那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢？

3、板书课题，齐读

4、解题

5、花木兰为什么女扮男装去从军呢？

二 初读课文

 1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字

 2、出示——名字 征兵 父亲 年老多病 女扮难装 胜利 将士 朝廷 年龄 战袍 渡 燕山赫赫

（1）自由读

（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？

（3）教学2个多音字

a将  读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？

B燕 读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？

（4）指名读，齐读生字词

（5）教学生字字形

（6）齐读

3、这篇课文一共有几个自然段

4、开火车读课文，师生评议

5、默读课文，勾画出文中不理解的字词

6、讨论交流

7、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。

三 复习查字典

1、复习部首查字法

2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。

四 布置作业   

第二课时

一 复习

1、认读词语

2、指名读课文，思考：花木兰是谁？

二 精读课文

（一）指名读第2自然段

1、第2自然段有几句话

2、默读课文，思考：花木兰为什么从军？

3、讨论交流，边讲边练习朗读

4、花木兰是怎样说服家人的呢？

5、四人小组交流

6、指名说，师生评议

7、课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？

8、指导朗读

9、练习背诵

（二）第3自然段

1、花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？

2、指名读

3、出示——木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线

（1）指名读

（2）木兰告别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？

（3）指导朗读

4、什么是战功？“赫赫战功”呢？

5、同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。

6、看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？

7、指导朗读

8、练习背诵

（四） 第4自然段

1、指名读

2、看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？

3、指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。

4、练习背诵

三 总结全文

1、齐读课文，填空

花木兰是一位（          ）女英雄。

2、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。

3、齐背课文

四 布置作业