2016-2017年度第一学期六年级语文备课组活动总结

    时光飞逝，转眼一个学期又将过去。这学期,我们六年级全体语文组教师能按照计划进行备课组活动，注重理论与实践相结合，在学习理论中深入，在教学实践中反思，在这其中不断进步。

一、钻研教材，落实课标。

    新学期第一次活动，我们就开始重新学习课程标准有关本学段的要求，并在课堂实践中努力落实。对于习作，我们还找来教材培训的视频，认真观看学习，每个教师还做了笔记。在教学前，每个教师都对本年段的要求，本学期的教材在心里都有了清晰的认识。

二、以质量为核心，关注学生的学情。

    从关注教师的教到关注学生的学，体现了教学观念中对于以学生为主体的深入认识。这学期，我们备课组尤为关注学生的预习情况。强调学生的预习，一是对于学习习惯的培养一直是我校的办学理念之一；其二，预习是一种有效培养学生自主学习的方法，通过指导学生的预习，能提高学生的自主学习的能力；其三，学生通过预习，教师就能在这个基础上更有针对性地开展教学工作，提高教学效率。

三、团队合作，共同进步。

    学校领导提出要团队合作，我们备课组深入领会并落实了这个精神。因为一个人的力量有限，团队的力量才更加强大。

（一）教学资源共享

    每个人都有自己的优势，中年教师教学经验丰富，年轻教师课件制作水平高。有的教师擅长撰写理论，有的教师长于驾驭课堂。在备课组活动中，我们能及时交流，相互取长补短。例如，在习作教学《写家乡的一位名人》时，张梅芳老师的班级有位学生的爷爷是横溪有名的“西瓜大王”，张老师邀请了这位名人给学生进行了一次精彩的讲座，并将过程进行了录像。现在这已经成为我们整个六年级完成这篇习作的一个宝贵资源。

（二）经验交流不断

    每一次教学质量检测之后，本组教师能够及时总结，并相互交流，在比较中进一步发现问题，改进教学。例如，本学期我们六年级进行了多次的教学质量分析会，洪坤老师将这些发言材料进行了及时地整理，并对全校教师进行了讲座。

    每一次教师出去学习之后，也能够及时在本组活动中进行二次传达，让每一个教师都能像出去学习的老师一样触摸到最新的教学理念。

（三）课堂相互开放

    课堂是教师教学的直接阵地。打造高效的课堂，尤其需要同年级组的教师共同协作，交流。本组教师可以随时走进彼此的课堂学习取经，在此基础上的研讨，气氛更浓，所得也更深刻了。

    新学期有新起点。这学期虽然还有很多不足，但只要我们努力前行，认真反思，我们的教学之路会越走越宽。