3月31日，喻倩老师在我校一3班执教了一节题为《游乐园里快乐多》的品德与生活的教研课。

课上，喻老师从孩子们熟知的游乐场的设施入手，创设多个生活情境引导学生开展探究活动。课堂上的生活气息很浓 ，学生的参与面广，学习兴致高，教学效果明显。  

课后，喻老师面向校品德组成员进行了说课，说出了自己的设计思路和教后反思。其他老师也针对喻老师的课进行了深入研讨，并各抒己见，发表了自己的听课所想。

   经过本次教研，教研组的同仁们认识到：根据低年级孩子注意力的持久性不高的特点，低年级的品德课更要具有生活气息，要更注意活动的有效开展。相信我校品德组一定能在不断的摸索中前行，在不断的尝试中成长。

    

《游乐园里真开心》教学设计

横溪中心小学   喻倩

教学目标：

1、了解游乐园里的各种设施，知道在玩的过程中要遵守哪些规则。

2、通过再现儿童在游乐园里的活动场景，让儿童认识到游乐园里规则的重要性，明白只有遵守规则才能在游乐园中享受快乐。

3、教育学生从自己做起，人人争做一名文明守秩序的小游客。

教学重难点：

初步了解各种游乐设施的具体规则，能够自觉遵守规则，做文明小游客。

教学准备：

1、教师准备：课件、有关图片等。

2、学生准备：利用假日和家人去游乐园玩一次，感受游乐园的快乐。

教学过程：

一、     谈话导入，激发兴趣

1、  小朋友，今天老师带你们去一个非常好玩的地方。（游乐园）

2、  游乐园里有哪些好玩的呢？

（看图片：过山车、海盗船、旋转木马、空中飞椅、碰碰车、电动小火车、滑滑梯、跷跷板、摩天轮、荡秋千、平衡木、蹦蹦床）

3、  这些都是游乐园里的什么呀？（板书：游乐设施）

4、  游乐园里你最喜欢玩什么呢？来给大家介绍介绍吧。

       （学生交流自己在游乐园游玩的感受。）

5、小结：小朋友们在游乐园里玩得真开心啊！今天我们就来学习12 游乐园里真开心。（读题）

二、判断对错，引导思辨

1、师：看，我们的好朋友奇奇猴来了，它也喜欢去游乐园玩，可它在游乐园里看到了这样的一些画面，你见过吗？（课件：他们这样做对不对？为什么？）

2．请小朋友看书上图片，先和同桌讨论，再判断对错。

3．学生自由讨论：为什么说这样做是对或错？这样做的后果是什么？

（图1）文明玩跷跷板

（1）跷跷板是小朋友平时常玩的一种游乐设施，在玩的时候，我们要注意什么？

（2）玩跷跷板看着简单好玩，但是如果不注意，也会受伤呢！奇奇猴送小朋友们一句安全提示：注意要同时上下

（图2）与大人一起坐碰碰车

（1）这个小女孩非常喜欢玩碰碰车，看，她是怎么做的？为什么要这样做？（小女孩请妈妈陪她一起坐碰碰车，她做得对，因为她仔细看了一下游玩警示：150cm以下的孩子需要成人陪同。）

  150厘米是指游玩者的身高，游乐园里有很多游乐设施度对游客的身高和年龄有严格的要求。

（2）这真是个细心的小女孩，她看到了游乐设施旁的警示牌，并按要求去做了，既玩得开心，又非常安全。

其实，在游乐园里，每种游乐设施旁都有这样的警示牌，你注意过吗？

4、你玩过这个游乐设施（炫彩风车）吗？我们来仔细读读它的温馨提示。

（请您根据身体状况选择乘坐本项目，有以下情况的游客不能乘坐：1、60岁以上老人。2、身高不足1.4米者。3、患有精神问题、晕动症、高血压、心脏病、颈椎、头昏、腰椎、背部疾病、内脏器官疾病、习惯性流鼻血者。4、孕妇、残疾人、身体不适者、服用各种药物及酗酒者。）

5、这又是什么游乐设施呢？（激流勇进）有谁玩过吗？说说它的游玩要求。（不满1.2米的儿童不能玩，满1.2—1.4米的儿童需要有大人陪同）

6、这又是什么游乐设施呢？（七彩流星锤）这个游乐设施我们小朋友能玩吗？（不能，这是成人玩的游乐设施，儿童不能玩）

7、师小结：小朋友，现在我们知道了，在游乐园里，并不是每种游乐设施，我们都可以随便玩的。玩之前，我们一定要仔细阅读每一种游乐设施旁的那一块警示牌，确定自己能不能玩，不能玩的坚决不玩，如果可以玩也要注意玩的要求是什么，其实这警示牌子上写的就是每位游客必须遵守的游戏规则。奇奇猴送我们小朋友一句安全提示，我们一起来读一读吧：看清游乐设施游玩要求，遵守规则，安全第一。

三、表演情景，学会劝阻

1、师：奇奇猴看到小朋友们在游乐园里玩跷跷板，碰碰车这么讲文明，守规则，可高兴了，可是，突然，他看到了一些不文明的画面。

（1）（图3：在游乐设施上写名字）

这个小朋友在干什么？（在游乐设施上乱涂乱画）你看到了会怎么劝阻他？

“小朋友，游乐园里的游乐设施是给大家玩的，不能在上面乱涂乱画。”

“小朋友，不能写，游乐设施是公园里的公共财物，我们要有公德心，不能破坏公物。”

师小结：是啊，在游乐园里，游乐设施是给大家玩的，我们要爱护游乐设施。（板书：爱护游乐设施）

（2）（表演：抢着玩）

创设情境：游乐园里的旋转木马特别好玩了，看这么多小朋友都想玩，你想玩吗？（表演）

讨论交流：他们做的对不对，你能来劝劝他吗？

“小朋友，不要抢，你这样急着冲上去抢木马骑，小心撞到别的孩子，会受伤的。”

“小朋友，玩木马要有遵守秩序，抢木马不文明。”

师小结：是啊，在游乐园里，我们要讲文明，不要横冲直撞，做文明的小游客。（板书：讲文明）

（3）（表演：插队）

创设情景：瞧，一列电动小火车快要到站了，喜欢玩的小朋友快上来排队吧。（学生排队）小朋友能排队轮流上车玩，你们真是守秩序的好孩子。（一名学生上来插队）

讨论交流：这个插队的小朋友做的得对不对，你能来劝劝他吗？

“小朋友，你不能插队，玩游戏要讲秩序，大家都在排队，请你也去排队。”

“小朋友，要玩请你去排队，大家挨着次序一个一个玩，人人都像你这样，会乱套的，会出大事的。”

师小结：是啊，在游乐园里，我们要排队轮流玩，遵守秩序，不能插队。（板书：有秩序）

2、可是，在游乐园里，有的小朋友在游乐过程中随意做一些危险动作，这可能会带来严重的事故呢！

（1）看图：这个小朋友在玩滑滑梯时做得对吗？

危险动作：倒爬滑滑梯。

  你能来劝劝他吗？

“小朋友，倒着爬滑滑梯很危险，你会摔倒受伤的。万一上面有小朋友滑下来，会撞到一起，大家都会受伤的，太危险了。”

玩滑梯还要注意什么？（滑下后要马上离开滑梯口）

（2）看图：图上的小朋友在坐电动小火车的时候，什么动作很危险？

危险动作：坐火车起立伸手。

   你能来劝劝他吗？

“小朋友，请坐稳，电动小火车速度很快，你要系好安全带，手要抓紧扶手，不要乱动。”

师小结：是啊，我们在玩的时候一定要注意安全，这样才能玩得开心（板书：注意安全、玩得开心）

3、小朋友，小疏忽也会酿成大事故，王老师请小朋友来看一个《发生在游乐园里的事故》（看视频《旋转飞车玩乐，三岁女孩惨被重重摔出》）

4、看了这段真实的报导，你有什么感想？（一定要注意安全）

5、小结：小朋友，游乐园里，我们一定要讲文明，有秩序，特别要注意安全，这样才能玩得开心。（板书： 玩得开心）

四、讨论延伸，感悟规则：

1．可是总有一些调皮的孩子不注意游乐园里的规范，聪明的奇奇猴想了一个好办法，用安全儿歌来给这些小朋友提个醒。

2． 电动小火车：小火车，呜呜跑，行驶途中要坐好，停稳再下要做到

3．我们再来一起读读小木马的儿歌，看看你读懂了没有？（齐读儿歌）

4．为了让所有的小朋友们在游乐园都玩得安全开心，我们一起动动脑筋，来给下面的两种游乐设施也编编安全儿歌吧。

（1）同桌一起，选择其中的一幅图，先讨论玩耍时候的注意点。

（2）学生交流编的儿歌：

滑滑梯（小滑梯，坐着滑，抓紧扶手不推挤，“逆向行驶”不文明。）

跷跷板（跷跷板，上下摇，抓紧扶手夹紧板，切记不要太用力。）

6．小朋友一定还有很多喜欢玩的游乐设施，让安全儿歌来提醒我们开心地玩吧。

（例如：碰碰车，撞啊撞，抓紧方向踩油门，不要伸出头和手。）

8、教师总结：这些安全儿歌真是太好了，让我们记住了很多在游乐园里玩的安全小知识。又到了开心一刻的时候，我们音乐小火车开动了，一起来唱着歌去玩吧。（放音乐，唱《郊游》歌）

9、小朋友，游乐园里真有趣，但在玩的过程中千万要牢记规范和秩序，（齐读书上儿歌。“游乐园，真有趣，遵守规则有秩序。”）相信大家学了这一课，一定会做一名的文明小游客。

板书：

                         12 游乐园里真开心

                       爱护游乐设施   注意安全

讲文明有秩序   玩得开心

《游乐园里真开心》教后反思

横溪中心小学   喻倩

活动是品德课程所倡导的基本学习方式，在本节课中，我从学生的生活取材，在游乐园的情景中创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇品德之花 。

本节课的“活”，主要体现在以下两个方面：    

（1） 巧妙活化教学资源  新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。所以在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。比如：活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过游乐园里的图片让孩子们交流讨论，感受游乐园里的文明行为和不文明行为，并随即让他们联系自身来说说，让学生在交流活动中感悟，悟出想要玩得开心就要文明得游玩的道理。    

（2）、灵活选择活动形式  兴趣是最好的老师。《品德与生活》是一门活动型的综合课程，所以我把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，比如：交流讨论，模拟表演等，以此来激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。特别是在模拟游戏的实践活动中，学生们纷纷动手，争着抢着都玩，对本节课学习的内容也可以有所运用。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：对待学生要像荷叶上的露珠一样去小心呵护学生幼小的心灵。真的是这样，荷叶上的露珠晶莹透亮，但却非常脆弱，稍不小心，它就会滚动破碎，永不存在。联系自己幼小的学生，他们稚嫩的心灵就像荷叶上的露珠，是需要我们用心去呵护，小心翼翼的对待的。自信心是一个人对自身力量的认识，它可以激励人们积极行动，从而大胆展示、大胆探索自己，从而形成良好的个性

研讨记录：

1、  喻老师根据低年级孩子的特点，从孩子熟知的游乐场的设施入手，带孩子开展本课的主题学习，导入亲近孩子，有很强的吸引力。

2、  喻老师从孩子的生活出发，创设多个生活情境，让学生在活动中明白：要想在游乐园开心地玩，需要注意文明、安全、讲秩序，活动效果明显。

3、  喻老师课件做的精美，把孩子拉入生动的、熟悉的生活情境，利于孩子的有效学习。

4、  喻老师的语言很具感染力，很适合低年级的孩子，不断用多种形式的评价手段来激励孩子，保持孩子的听讲注意力。

5、  喻老师很注意利用活动的开展，帮助孩子的德性养成，如果把活动组织得再细致些，那活动的效果会更好了。

6、  喻老师很注意教材、教法的钻研，能挖掘孩子身边的教学资源，了解孩子喜欢的奖励方法，还尝试进行了探究学习活动的开展，是个爱钻研、爱尝试、爱探索的老师，值得我们学习。