最是书香能致远

                       ------在班级开展课外阅读指导与交流工作的实践与思考

                      南京市江宁区横溪中心小学  宋萍

【实践背景】：

南京市小学语文学科提出“课内课外两条腿走路”的理念，旨在引领广大小学语文教师，高度重视发挥课外阅读对学生语文素养形成的重要作用。

作为南京市乡村阅读联盟校，我们学校一直致力于振兴课外阅读，并已然将课外阅读的推进工作常态化。每两周一次的课外阅读指导课，每月一主题的班级阅读文化布置检查与评比，每年一次的读书节活动更是精彩纷呈。孩子们乐于阅读分享、教师们善于引导激励，学校的书香氛围愈发浓郁。

我作为一名青年教师，深知开展好课外阅读活动，可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。在积极投身课外阅读指导的过程中，我渐渐赏到了书香绽开绚丽花朵，品尝到了书香结出的甜美果实，行走在“课外阅读”的烂漫“春天里”，幸福而满足。

【融汇三种力量】：

    力量一：学生的力量

走进班级，你会发现每一个孩子都十分热爱阅读，早晨的晨读时间、中午休息的时间，课余时间，孩子们都会自觉得拿出一书，津津有味地读起来。

春光明媚时，孩子们会来到草坪上，席地而坐，自由阅读；夏日炎炎时，伙伴们相约来到书香紫藤架下，蓬勃的绿荫，赶走了烦躁，伴着鸟语，快乐阅读；秋高气爽时，他们又会悠然地来到开阔的场地，席地而坐，金桂的香气与书籍的香气，沁人心脾；冬日暖阳天，沐浴温暖的阳光，孩子们觉得那是最惬意的！阅读成为孩子们学习生活中不可或缺的精神享受！

    力量二：教师的力量

教师有责任为孩子们推荐、介绍优秀的文本，引导他们提高阅读品位。光开列书单是不够的，教师还要与学生共同阅读，成为与他们志趣相投的“书友”“书伴。有“书友相伴的读书生活才是其乐无穷的。”我经常阅读优秀的儿童读物：黑柳彻子的《窗边的小豆豆》系列、杨红樱《淘气包马小跳》系列、黄培佳的倾情小说系列、金波《我喜欢你》儿童诗系列等等；课余时间，还喜欢登录大家语文网，了解最新的推荐书目，查看名师、专家的博客主页，学习他们在课外阅读工作中的金点子；而周末逛逛书店、上网淘淘好书也成为自己休闲的好方式。

力量三：家长的力量

学生大多数的课外阅读时间是在家中进行的，家庭的环境、家庭的影响至关重要，因此，提高家长的认识，得到家长的理解与支持就变得十分关键。我就经常通过召开家长会、家访、电访、书面往来、班级开放日等方式，向家长宣传课外阅读的重要意义，让家长知道，书是知识的海洋，是力量的源泉。向家长介绍辅导孩子读书的方法，转变家长眼里只有分数的观念，让家长明白，当今社会死读书时没有出路的，“变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，在阅读。”这句话就是我向家长重复最多的一句话。班上有几个对孩子的学习特别用心的家长，有的是中学老师、有的是全职太太、有的是小学教师、有的是街道公务员，这么好的资源一定要好好利用起来，于是我就以这几位家长为突破口，让他们加入班级课外阅读推进小组中来，鼓励他们积极为自己的孩子创设条件，并及时反馈情况，在班级不断地宣传造势，家长的积极性被充分调动后，其他家长在他们的影响下，渐渐重视起来，可以说是家长影响了家长。

【运用四种方法】：

方法一：由课内精讲向课外延伸扩展

（1）一节选文为重点，向整部著作扩展。语文课文学完后，注意留有足够的课后扩展空间，通过设置悬念，激发学生阅读原著的兴趣，促使学生将课外阅读变成自觉的行为。如：《翻越远方的大山》学完后，就动员孩子们阅读《我是刘翔》这本书，了解刘翔成功背后更多真实感人的事迹。

（2）以名作为基点，向这个作家的其它作品扩展。如：学习了金波爷爷的《做一片美的叶子》一文，就号召学生多多了解这位儿童文学家的其他作品，感受大家的风范，向学生推荐了《金波儿童诗选》、《我喜欢你》系列书籍。

（3）以某篇作品为基点，向同类题材的作品扩展。如：神话故事《哪吒闹海》、历史故事《卧薪尝胆》等文章学习后，让学生更多地阅读神话故事、历史故事，在班级开展讲故事比赛。

方法二：有效选择阅读方法

四年来，语文老师主要训练学生学会了浏览、略读、选读、跳读、精读。另外，“好记性不如烂笔头”，十分注意让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。根据孩子们的年龄特点，适当教给摘抄、记录的方法，在量上加以控制，不让做记录成为负担。

方法三：读中感悟、读中学写，以写促读

“读中感悟、读中学写，以写促读”是我校语文课堂上推行的一种课堂教学

模式，我在班级教学中特别注意学生朗读的训练，经常布置一些如《我最爱读的一本书》、《向你推荐一本好书》等作文题，让学生用文章的形式向我们分享阅读的收获，时间长了，学生从只言片语到能较完整地呈现阅读收获，阅读能力提高了，语文水平也提高了。不要小看孩子的能力，善用激励，孩子的潜能就会被挖掘。

方法四：常检查、重落实

学生的课外阅读的收获需要有人赏识，需要有人激励，只有老师时时的督促激励，才有可能长期的让学生保持阅读的兴趣，持之以恒，才有可能使学生把阅读当作自己生存的需要，将它化为自觉行动。

检查落实的手段与方式因人而异，只要是学生喜欢的，教师又有能力驾驶的，就应该是好的方法。在班级尝试了以下检查的方法:

1、黄金一百秒

一百秒的时间可以讲故事、背诵古诗、朗读一段美文、出一个关于读书的思考题、推荐一本书等，用时虽少，但只要持之以恒，对学生的读、说能力的提高都是很有帮助的。

2．创意手抄报

手抄报是一种很好的语文课外活动，对培养学生的阅读、写作和写字能力都是一种很有效的手段，特别提倡在班级几个同学组成一个小组，大家分工合作，各司其职，完成任务。教师在指导时，给学生固定一些栏目，如读书心得、好书共赏、名文摘抄等来促使学生在办报的过程中广泛的阅读。

3.选择有益的电视节目

通过有益的电视节目来丰富学生的知识，开阔学生的视野，也不失为一个好办法。一是要限制学生看电视的时间，一般一天在半小时之内，二是要指导学生有选择地一些节目，如《大风车》、《优漫卡通》等。

【收获无限幸福】：

1、读书活动崭露头角

“无限相信书籍的力量”，抓住每个能锻炼学生的机会，鼓励学生大展身手：省市区级“亲子阅读”、“我爱祖国的蓝天”、“成长的翅膀”、“在党的阳光下”、“精神丰碑”等多个主题征文中获奖40余人；班级学生省级“七彩语文杯”作文大赛中获奖有10余人，如陈玉菲同学获得省级一等奖、窦飞获得省级优秀奖；在第二届“七彩语文杯”全国小学生诵读大赛中江丽、王姝怡、姜文雅同学获得二等奖；在区级多个主题征文中获奖10余人；王姝怡、徐阳、邵俊杰等多名同学被评为“江宁区书香少年”，王姝怡、徐阳更是代表江宁区参加“南京市儒雅少年”的决赛评比，取得较好成绩。

连续几届的校级“读书节”活动中，我们班级学生的读书征文、美诗文诵读《春》、课本剧表演《九色鹿》、《小稻秧脱险记》以及《经典诵读》《繁星春水》等均取得年级一等奖的好成绩；“读好书，写好字”专项检查评比中获得校级一等奖；黑板报读书专题评比、自制读书卡评比、创意读书小报、读后感征文评比等，均取得好成绩，受到学校领导的一致好评！

2013年3月9日，由市文明办、市教育局、南京电视台主办，南京电视台教科频道承办的“南京市第三届中小学生校园情景剧电视大赛”决赛在南京电视台2号演播大厅举行,我们班级的六名学生与其它参赛选手齐心合作，全情投入，以积极向上的精神面貌、生动感人的剧情表演、清新活泼的人物形象，赢得了评委老师和现场观众的好评，获得市级二等奖的奖杯和证书。此次情景剧的创意就在于引导更多的孩子与好书交朋友，让好书伴随成长!

以此为蓝本编排的校园电视节目《遇见窗边的小豆豆》获得国家级校园电视节目评比银奖。

2015年1月在南京市教育局、南京市妇联、南京广播电视台联合举行的“德行天下”优秀儿童节目评选活动中，六4班43名学生共同参与、表演的诗朗诵《春之歌》获得市级优秀奖；

2015年区级“校园电视节目”评选活动中，六4班孩子们的美诗文诵读《繁星  春水》获得区级一等奖，并推荐到市级参加评选。

    2、“区振兴课外阅读现场会”彰显书香成果

    难忘那一年,我校承办了“区振兴课外阅读现场会”，我执教了一节课外阅读推荐课------瑞典著名女作家林格伦的童话作品。为了在现场会上有出色的表现，为了切实地将此次活动作为促进自身提高、促进学生成长的极佳机会，我认真做好前期的准备工作，认真备课、认真上课、认真反思，感受了一种前所未有的内心成长，完成了一次妙不可言的精彩蝶变！

推荐《小飞人卡尔松》是受区教研室语文教研员老师的启发，老师对我说推荐课一定要能调足学生的胃口，激发学生的阅读兴趣，让他们形成阅读的期待。选书很重要，要结合学生的年龄特点、结合学生的阅读现状，有意识地推荐，不能盲目，更不能人与亦云，要精挑细选，用心去做好学生的课外阅读指导这项工作。不妨到大家语文网上看看最新的课外阅读推荐书目，说不定就会有所启发。

我立即行动，仔细浏览网站，认真阅读老师们的课外阅读活动心得，结合自己在班级开展的阅读教学活动，我树立了信心！

周末，来到书店，找寻值得推荐的好书。

林格伦的作品正作为书店本周的主打推荐书目，出现在醒目的位置，打开童话外婆的书，一个个小精灵都是那么具有个性，细细读了几个段落后觉得可以尝试推荐。

之后的几天里，走到哪里，我都会带着书看到哪里，把故事讲给我的女儿听，没想到刚上小班的女儿兴趣十分浓，每晚睡觉前林格伦的故事就成了她必须的精神食粮。

经过一番用心思考，教案新鲜出炉，经过不断完善，阅读推荐课在轻松愉悦的氛围中结束了,看着孩子们太阳般的笑脸,对推荐的书目心心念念的表情,我十分满足,觉得这节推荐课还是很成功的;现场会的其他活动也举办得十分圆满。

3、感悟课外阅读对孩子成长的重要性

课外阅读工作的推进是永无止尽的，小学六年里，我们语文老师能教给孩子什么？简言之就是“习惯”二字：课内阅读的习惯、课外阅读拓展的习惯、认真学习的习惯、明礼做人的习惯……

而习惯的养成就是一个成长的过程，如果不能让脚步飞扬，那么就该让思想插上翅膀。诗神狄金森说“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方……”

如果说有什么能让语文老师和孩子联系得更加紧密，我要说是“阅读”；有什么能让班级孩子的语文素养得到提升，我要说是“阅读”；有什么能让孩子们的视野更显开阔、学习兴趣更加高涨，我要说还是“阅读”。

在课外阅读的道路上，快乐行走，收获幸福！