“简约有效”的课堂教学设计

四年级科学上册第二单元：冷和热

第二课《热是怎样传递的》教学设计

执教者：江宁区横溪中心小学  詹央青

一、教学目标：

科学知识：

1、知道热总是从高温处向低温处传递。

2、知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

过程与方法：

1、会做热传导、热对流实验。

2、能正确使用酒精灯。

情感、态度价值观：

1、感受和体验科学并不神秘，科学就在身边。

2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题、改善生活。

二、教学过程：

（一）导入

冬天气温低，手冷。我们会用热的东西来焐手。过一会儿，我们的手变热了。这是为什么？

生活中还有哪些热的传递的例子（板：热的传递）

（二）热传导实验

刚才大家说的都是热在固体中传递的例子，那么，热在固体中是怎样传递的呢？

（学生预测）

我们来通过实验验证一下，好不好？

酒精灯常用来给物体加热，我们要正确地使用它。

1、酒精灯要用火柴点燃，自下而上。

2、酒精灯要用灯帽压灭，要压两次。

3、酒精灯火焰分内焰、外焰（画图）要用外焰加热物体。大家记住了吗？我们在小组内来练习一下点酒精灯和灭酒精灯。

（小组练习）

老师为同学们提供了锯条。锯条上用蜡油沾了几根火柴。这种实验器材给大家什么启发？

你准备把酒精灯放在锯条的哪个位置加热？你认为加热后会出现什么现象？

可以在锯条中间加热，也可以在锯条一端加热。每小组只要选择一个位置加热就可以了。

锯条被加热后，会很热，手千万不要碰到。

（学生分组实验）

汇报。

总结：热在固体中总是由温度高的地方传到温度低的地方，这种传热方式称为“传导”。

（板：传导）

（三）热对流实验

热在固体中是通过传导的方式传热，那么在液体和气体是不是也是这样呢？

大家说说自己的想法。

要想证明自己的想法，我们要以事实来说话。我们亲手给水加热试试看水到底是怎么传热的。我们怎么才能看清楚水的传热情况呢？可以怎么做？

我们在实验时，应注意观察什么？

（分组实验）

汇报。提醒学生，看到的虽然是茶叶在翻滚，实际上是水在运动。下面的水受热向上运动，上面的冷水又向下来补充。

总结：我们以前做过空气对流实验。大自然中，热空气上升，冷空气下降，刚才水的实验中，水遇热上升，上面的冷水下降。液体或气体受热上升，遇冷下降，使冷热相互混合，这种传热方式称为对流。

（板：对流）

（四）热幅射

冬天时，晒太阳，我们会感到暖和。热是怎么来的？是通过传导或是对流吗？

不靠空气、水或其他物体也能传热，这种传热方式称为“辐射”。

（板：辐射）

（五）总结

刚才我们学习了热的三种传递方式。热在固体中通过传导方式传热，在液体和气体中是通过对流方式传热。不靠固体、液体、气体也能传热，这种方式叫“辐射”。

（六）拓展

热的三种传递方式大家掌握了吗？

出个题目来考考大家

看课本20页下方的图，分析图中热的传递方式。