“简约有效”的课堂教学设计

五年级科学上册第四单元：呼吸和血液循环

第一课《测量呼吸和心跳》教学设计

执教者： 江宁区允公小学   施贵根

 

一、教学目标：

      （一）科学知识

      1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使呼吸和新跳加快，休息后，呼吸和心跳又会恢复到正常的状态。

      2、了解自己正常情况下1分钟心跳和呼吸的次数。

      （二）过程与方法

      1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。

      2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。

      （三）情感态度价值观

      1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物的现象和本质之间是相互联系的。

      2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。

二、教学过程：

     （一）、导入

      谈话：

      同学们，我们在上体育课做运动以后，身体有什么变化？

      （学生交流自己的感受）

     我们都知道，我们在运动后呼吸和心跳会加快。这一课，我们就一起来学习测量我们的呼吸和心跳。

     （二）组织教学：

     1、测量安静时的呼吸和心跳

     讨论：怎样才能测量到我们的呼吸和心跳？要注意些什么？

     汇报讨论结果。

     为什么我们在测量的时候应该测量两三次，再求平均数？

     好，现在大家对测量的方法和注意事项都清楚了，现在就让我们来测量安静时的心跳和呼吸。

    （学生分组测量、记录、汇报结果）

    2、测量运动后的呼吸和心跳

    大家先预测一下，当我们做30次蹲起运动后，你的呼吸和心跳会是多少次，把预测结果填写在表中。

    做30次蹲起运动，然后测量自己的呼吸和心跳，把结果填写在记录表中。

   （做运动，学生分组测量记录，教师开始计时间，3分钟。）

    大家的记录完成了吗？刚才运动后到现在过了3分钟，也就是说，运动后休息了3分钟。预测一下你现在的呼吸和心跳次数，填写在记录表中，然后测量，记录。

   （学生分组测量记录、汇报结果）

   　（三）统计和分析

    我们已经分别测量了安静时、运动后和运动后休息3分钟以后的呼吸和心跳。现在请同学们用直线统计图统计结果，小组内交流侃侃有什么发现。

   （做图，讨论，汇报。）

    （四）总结：

     谈话：通过这节课的测量，你知道了什么？

    （五）扩展：关于呼吸和心跳，你还有什么感兴趣或想知道的问题？