《做事不拖拉》听课反思

姜友花

    今天有幸听了刘老师的一节品德课，收获很大。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见乐学是学生学习的最高境界。在课堂中，刘老师善于“煽情”，能挖掘演绎教材内蕴的情感，用富有激情的教态、语言激发学生内在的情趣，鼓励学生体验情感，使学生情绪处于主动、积极、兴奋、活跃、稳定、持久的不同状态之中。情境创设比较到位，“煽情”恰到好处，学生有了情感体验，自然就有话说，这是教师空洞说教无法做到的。尤其是学生在朗诵诗歌《明日复明日》时，教师适时地引导学生，拓展了“行”的内涵。学生的认知情感得到了深入，心理品质得到了拓展，思想意识得到了提高。教学过程中，刘老师层层深入，由个体到集体，上升到社会，让学生在一个个鲜活的教育情境中，不断生成活生生的体验，它以学生的真实感受为来源，在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，在这一过程中，学生随着体验的日益丰富，乐观向上的生活态度得到了不断的升华。