有幸听到我校洪坤老师执教的《大江保卫战》，很多环节和细节都给我留下了十分深刻的印象。教师动情、激昂的语言；巧妙、合理的环节设计；真实、珍贵的录象资料……让人看到他对文本深入的研究，为课堂的充分准备。
    课始，洪老师满含激情地讲述了98年抗洪抢险的资料,再加上录像资料的展示，使从没有感受过洪涝灾害的学生以真切的感受，使学生很快地进入了九江严峻的危险状况中。

然后，老师进行小结，引出下面的教学：我英勇的人民子弟兵在这场不动枪炮，不见硝烟的战斗中，与洪水展开可生死搏斗。在这场大江保卫战中涌现出了许许多多抢险救人的感人场面。这样的过渡自然而然地将学生情引导到了子弟兵身上。紧接让学生自主感悟课文中有哪些句子让你感动？
    老师在教学中都非常重视对词句的体会，朗读的指导。像：抓住“暴雨，大暴雨……”深情地朗读，然后老师问：“此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？”“此时，我们心中只有一个念头：保住大堤。”这样，同学们都深深沉浸在灾难无情人有情的情感之中。像这句“官兵们肩扛沉重的沙包……保住大堤”中的“全然不顾”这个词，是这样设计提问的：“最让你感动的是哪个词语？——全然不顾，那么他们不顾的是什么呢？”学生：“不顾的是割破的脚趾。”师：“再读读课文，看看他们不顾的是什么？”“是嶙峋的片石。”“再读，还不顾什么？”“不顾的是沉重的沙包。”“顾不上自己的亲人”……这时，我们心中只有一个念头：保住大堤。学生深刻体会子弟兵的意志坚强、奋不顾身。

如句子“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”战士们喊出这样的口号，是想告诉狂风，告诉暴雨，告诉巨浪什么呢？这样学生就说出了“我们不怕你，我们要战胜你……”从中体会到子弟兵的乐观，无所畏惧，与人民心连心。
    整节课老师把自己的感情投入到文本当中，以自己的情，文本的情牵动学生的情。使学生思维的积极性被调动了起来，情感被调动起来，整个身心都沉浸在人民子弟兵演绎《保卫大江战》的惊心动破之中。