原     案

二次备课

一、要求学生按“语文六步预习法”进行课前独立预习。

审、读、划、查、标、答

二、小组长检查并汇报组内课前预习的情况。

三、小组长组织组内成员质疑问难，谈学习体会，并提炼出组内学习提纲。

四、师生讨论归纳，整合板书学习提纲：

（学生按自学提纲小组合作探究或自学。）

1、课文可以分为几段，各个段落的意思是什么？

2、课文通过几个具体的事例来写林肯？说说每个事例主要讲了什么内容？

3、林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？

4、课文写的第二个事例有展现了林肯怎样的人格魅力呢？第二件事写了什么，当时的背景是怎样的

5、从他的演讲中强调的话，你体会到了什么？

6、提出疑难

预习方法： 独立思考，生生交流，小组交流，师生交流

五、教师小结预习情况。（以表扬、鼓励为主）

课堂流程

原   案

二次备课

第一课时

第一课时

一、创设情景，导入学习课题

1、出示名人名言：（1）少年好学，必成大器。（2）我这个人走得慢，但从不后退。

2、同学们，你们知道这两句名言出自谁口吗？（林肯）

3、对，是林肯说的。谁能九课前收集的资料，简要地给大家介绍一下林肯？

4、林肯：出生贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

二、交流预习情况，提炼学习提纲

1、小组交流预习情况。

2、通过预习，你有什么疑问呢？（学生回答后，教师整合并板书学习提纲）

过渡：要解决这些问题 ，我们就来熟读并理解课文内容。

三、学生交流讨论，教师点拨答疑

1、初读课文，整体感知。

（1）请同学们字字入目地读一读课文，用心记一记难写或容易错的 字词。

（2）检查生字的学习情况。

（3）课件出示本课词语，请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事。

2、理清文章脉络

（1）想一想，这一课主要写了什么？

（2）理清文章脉络。

课文哪些自然段可以并为一段。

（一）学习第一段，体会议员们的“尴尬”

1、全班一起朗读课文我第一自然段。

2、你认为学习这个段落的时候，我们应该抓住哪个词语？

3、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬的事？

4、通常在我们认错人、说错话的时候，会让人感到优点难堪，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠有怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。

5、根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？

6、在林肯当选美国总统的那一刻，参议员们的态度是怎样的？

“尴尬”，你怎么理解“尴尬”？（态度不自然、没面子、下不了台阶，陷入僵局）

7、课件出示：

    在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠，当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

    理解：“名门望族”是什么意思？ “上流社会的优越的人”你认为是怎样的人？“卑微”是什么意思？读了这两句话你有什么想法？

（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱的资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞。可见他们只重出身，当时社会是不平等的）

8、同学们，当时的美国社会史非常看重门第的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？

五、课堂小结。

第二课时

一、复习导入新课。

二、研读课文，体会“尴尬”。

1、课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请将清楚这个事例发生的背景。

2、默读第一件事，思考林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化。（边读边圈圈画画）

3、反馈学生学习情况：

（1）当林肯站在演讲台上的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱、嘲笑）

（2）林肯在演讲前参议员是怎样羞辱、嘲笑林肯的？（

(3)个别读，体会羞辱。

出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。

这是怎样的大小？（笑声中充满嘲笑、讽刺、开怀大笑）

（4）林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（静默） 

（5）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（赞叹）

三、研读课文，体会“睿智”。

1、同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？

2、请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲：

我非常感激你使我想起了我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得好。

（1）小结：这普普通通的话却耐人寻味，每一字一句都深深地敲击在每一个参议员的心上。此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默。

3、  3、同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读，体会“热爱和平、统一”

4、同学们，林肯的这幅演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。

5、课文写的第二个事例有展现了林肯怎样的人格魅力呢？第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？

4、  6、反馈学习情况：

这件事写的，从这件事中你又看到一个怎样的林肯？（板书：反对分裂、维护统一）

7、你从哪里读出他是一个反对分裂、维护统一的总统？（他的语言和他的行动）

5、  8、读他在第一次演讲中强调的话，你体会到了什么？

（把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人们就要遭殃，号召人们为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。

四、积累拓展。
　　1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
　　2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。

五、课堂小结。 

总结写法：这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们面前。

板书设计：

21 鞋匠的儿子

                        富有爱心　　　　尴尬
　　　　　　　　　　　　宽容大度　　　　羞辱
　　　　　　　　　　　　懂得感恩　　　　嘲笑
　鞋匠的儿子——林肯　　提倡平等　　　　静默
　　　　　　　　　　　　充满智慧　　　　赞叹
　　　　　　　　　　　　具有魅力
　　　　　　　　　　　　反对分裂
　　　　　　　　　　　　维护统一
　　　　　　　　　　　　　……

作业设计

原   案

二次备课

一、比一比，再组词。

  未（    ）      差（    ）     竟（    ）

  末（    ）      羞（    ）     竞（    ）

  朝（    ）      列（    ）     肯（    ）

  嘲（    ）      裂（    ）     恳（    ）

二、根据意思写词语

1、使（他人）受到耻辱。             （          ） 

2、地位低下。                       （          ）

3、处境困难，不好处理。             （          ） 

4、轻视别人，对人没有礼貌。         （          ）

5、一点也不犹豫。                   （          ）

三、根据课文内容填空

林肯是美国历史上最有作为的总统之一，他在反对国家分裂的演讲中说过：“             是站不住的，我不希望        

            我所希望的是它                ，它应该成为

              。”从中可以看出林肯                      。

二、林肯出身卑微，可两度成为美国总统，深受人民爱戴，他靠的是什么？

                                                     。