科学教研组于4月8日聆听了徐娟娟老师执教的苏教版四年级下册《摩擦力的秘密》，徐老师对教材研究透彻，设置合适的情景激发学生的探究热情，教学环节设置合理，符合学生的认知。（附教学设计）

一、    教学目标

科学知识：1、认识到摩擦力是一种阻碍运动的力。

          2、说出生活中的摩擦现象。

          3、举例说出摩擦力的功与过。

科学探究：设计实验探究如何减少摩擦力。

情感态度价值观：意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。

 

二、 教学重难点

重点： 设计实验探究如何减少摩擦力。

难点：分析摩擦力的功与过。

 

三、教学准备

    铅笔、钩码盒、弹簧测力计、砂纸

 

四、教学过程

（一）导入

1、 谈话：请同学们将手放在桌上，用力往下压，然后向上推，说说你有什

么感觉。

2、 提问：生活中还有哪些地方也会让你有这种感觉。

3、 总结：这些都是在接触面产生了一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦   

力。（揭示课题）

（设计意图：摩擦是生活中非常常见的现象，但学生会忽视它阻碍了物体的运动，通过一个体验活动让学生认识到手在桌面向上推时会产生阻碍，从而引导学生去发现生活中其它阻碍物体运动的现象，进而寻找共同点揭示摩擦力的定义）

（二）认识空气、水的阻力。

1、出示降落伞下落的图片，提问：降落伞在下落的过程中有没有受到阻碍，受到谁的阻碍？

（降落伞下落是一个缓慢的过程，可以看出是受到了阻碍，这个阻碍来自于空气，从而揭示空气也会对物体产生摩擦力）

2、总结：空气也会对物体运动产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。

3、提问：除了空气，我们在哪里运动也会产生阻力，你能举个例子吗？

（设计意图：游泳、划船时都会受到水的阻碍，让学生认识到除了两个物体的接触面会产生摩擦力之外，空气和水都会阻碍物体的运动）

 

（三）设计实验减小固体间的摩擦

1、谈话：摩擦力会阻碍物体的运动，使得物体运动减慢或更费力。那我们有什么办法可以减小摩擦力呢？

（通过前面的讨论，学生对摩擦力的认识就是阻碍运动，而我们在运动时肯定都不想受到阻碍，从而过渡到研究如何减小摩擦）

2、学生讨论

3、提示（轮滑、在冰上行走）

（学生可能一时想不起来如何减小摩擦，出示轮滑和在冰上玩耍的图片可以启发学生思考在物体上加一些轮子或者让接触面变得光滑可能会减小摩擦）

4、提问：我们该如何测量摩擦力的大小？

（摩擦力是无法直接测量的，摩擦力是阻碍物体运动的力，摩擦力越大，我们拉动物体运动的力越大，可以通过记录拉力大小间接比较摩擦力的大小）

5、学生设计实验并验证假设

   ?：让钩码盒在桌面上运动，记录拉力大小；

       在钩码盒下加几支铅笔，拉动钩码盒，记录拉力大小；

   ?：将钩码盒放在砂纸粗糙的一面，拉动钩码盒，记录拉力大小；

       将钩码盒放在砂纸光滑的一面，拉动钩码盒，记录拉力大小；

   6、小结：可以通过增加表面的光滑度和加轮子的方法减小摩擦。

    （设计意图：学生通过设计这两组对比试验，比较试验结果可以发现加了铅笔后拉力变小，在砂纸光滑一面运动时拉力较小，得出可以通过增加表面的光滑度和加轮子的方法减小摩擦）

 

（四）研究如何减小液体的阻力

1、谈话：刚刚我们研究的减小固体之间摩擦的方法是否也适用于液体呢？那我们有什么办法可以减小液体间的阻力呢？

（减小固体间摩擦力的方法不适用于液体，启发学生思考如何减小液体的阻力）

2、谈话：老师这有一块橡皮泥，哪个小组有办法让它能以最快的速度沉到装有水的塑料瓶底。

3、学生小组活动。每个小组选择一种方案进行比赛。

4、学生比较下落最快橡皮泥的特征。

（通过小组间竞赛的方法激发学生想出可以减小液体间摩擦的方法，寻找获胜小组橡皮泥的特征，得出结论）

5、教师总结：液体对流线型的物体阻力最小。

6、出示图片（鲸、海豚），它们的身体外形有什么特征，这样的外形对他们有什么好处。

7、总结：除了水中运动的物体采用流线型设计外，在生活中还有很多其他采用流线型的设计来减少阻力。（出示地铁、飞机等的图片）

（设计意图：在生活中去寻找流线型的物体，让学生将课堂与生活联系在一起）

 

（五）、认识摩擦力的功与过

1、谈话：刚刚我们研究了减小摩擦力的方法。但是在生活中，摩擦力也会给我们带来好处，我们希望摩擦力大些，如：冬天路面结冰时，我们要增大摩擦力，否则在冰面上行驶容易发生交通事故；当然有时摩擦力也会给我们带来坏处，我们希望减小摩擦力，如：划船时我们需要减小摩擦力。

（之前我们一直在讨论如何减小摩擦，让学生有摩擦力是不好的错觉，这里启发学生的逆向思维，去发现生活中摩擦力有功的一面，以及不利的一面，认识到事物都是有两面性的）

2、（出示自行车图片）提问：在一辆自行车中哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力？人们又是怎样增大或减小摩擦的？

（设计意图：以学生熟悉的自行车为例，在自行车上既有需要增大摩擦的地方，也有需要减小摩擦的地方，有了之前的研究的基础，学生能够想出怎样增大或减小摩擦）

 

拓展：

   摩擦是生活中非常重要的现象，希望同学们在生活中多多留心身边的摩擦现象，用今天学到的方法去增加有益摩擦，减小有害摩擦。

 

板书设计

         摩擦力的秘密

                    

         接触面上产生的阻碍物体运动的力叫摩擦力。

                 空气中和液体中的摩擦力叫阻力             

 

 

                      如何减小？

                      

                      增加表面的光滑度

    

          摩擦力      变滑动为滚动

 

                      流线型