《水墨游戏》教案

设计思想：《水墨游戏》一课，通过教学让学生在游戏中感受水墨与宣纸的特性，体验水墨画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学目标：

认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。

能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。

情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。

教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。

教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。

教学准备：

教师准备：VCD水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。

学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。

教学过程：

一、引导阶段

1、师生共同欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。

教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。

学生互相交流发表自己的看法。

2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。

（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）

二、自主尝试阶段

1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。

2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。

教师指导学生调出淡墨。将毛笔在清水中蘸湿，然后用手挤去多余水分（也可用抹布拭去），用笔尖蘸墨汁，在调色盘中调开，在宣纸上随意画些线条。然后让学生尝试调出重墨和清墨，调出后随意画些自己喜欢的图形。最后学生交流谈一谈自己的新发现。

    教师在学生交流的基础上小结：墨有浓、淡、干、湿的变化。

3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？

    学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。

（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）

三、欣赏阶段

1、欣赏画家吴冠中、张大千、齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。

2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。

3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？

（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）

四、创作阶段

学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。

1、引导学生思考，如何使自己的创意变得更美。

2、教师强调作品评价标准：

是否能够控制毛笔的水分并能用不同层次的墨色来作画。

是否能够巧妙地运用中锋和侧锋表现不同的物体。

构图是否饱满，表现是否有创意。

3、同桌间在作水墨画时可用不同的表现方法进行互相添画的游戏，也可单独完成。

4、学生作画，教师巡回辅导。

（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）

五、评析阶段

1、由各小组根据评价标准先自评，选出二幅作品贴在展示台前。

2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。

（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）

六、拓展阶段（任选其一）

1、鼓励学生临摹自己喜欢的水墨画作品。

2、用水墨画的方法表现家乡的房屋。

七、收拾整理阶段

备课评价 ：

水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的 画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。这对小孩子来说吸引力是很大 的。在指导儿童学习水墨画，应遵循儿童的认识规律和心理特征，以毛笔、宣纸、水、墨为 媒材，采用适当的教学方式，激发儿童的学画兴趣，有效地指导儿童进行水墨造型和表现， 让儿童在轻松、愉快的学习环境中，逐步掌握水墨画的基础知识和基本技能。 根据目标，我们把活动重点定位于:运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。一句画 让孩子没有枯燥的感觉，玩的开心，玩的尽兴。儿童对学习的专注程度和持久性，基本靠兴 趣来维持，这就要求我们将传统水墨画教学中的“程式化”表现技法，尽量变得趣味化，以 适合儿童的心理需求和认知规律。整堂课贯穿在游戏中，为了激发学生兴趣，集中学生注意 力，我设计了一个不小心将墨打翻然后顺理成章的玩墨，然后让心已经痒痒的学生一起参与 到游戏中来，在开发玩的方法，再让学生自己选择玩法，无拘无束的自由表现，从他们游戏 时的兴奋劲和最后说感受中我想已经感受到学生在这堂课中是兴奋的。 活动的难点是墨色要有浓淡干湿的变化，线条要有粗细曲直的不同，使画面具有节奏感。 针对这一难点我在游戏前增加了如何画出墨色浓淡干湿这一环节，强调水与墨是一对谁也缺 不了谁的好兄弟，为后来的创作打下基础。并且在后来的泼墨游戏和学生自由玩游戏的规则 中让学生观察墨色变化强调他的重要性。 彩墨画对于二年级的学生来说难度较大。在上学期学生已接触过一堂水墨游戏课了，所 以，已有了一些经验。只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩墨。不过，由于是一堂带着 游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。有的学生的作品无意 中产生的效果还是不错的。总之，通过这堂课的练习，学生都得到了锻炼与愉快的体验。