《鱼的纹样》教学设计

教学思路：

结合前后学习内容，本节课建立在《海洋生物》写实海洋生物的基础上，通过夸张，装饰的方式完成具有装饰性的《鱼的纹样》。

借助前一节课对海洋生物的外形结构的认识、绘画，本节课突出对鱼的装饰性。所以我主要抓住“纹样”这一词展开教学。通过师生作品的相互对比，让学生渐渐发现纹样的美，并结合之前所学的知识，能熟练运用点、线、面的装饰方式完成各种各样的鱼的纹样。

一． 教学目标：

1． 认知目标：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样及色彩的组合美，图案美。

2． 操作目标：会运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。

3． 情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

二．教学重难点：

1、通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。
     2、引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征， 巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。

三． 教学准备：

1． 教师：课件，示范画、自制鱼的书签6枚、

2． 学生：油画棒、水彩笔、记号笔、白纸。

四． 教学过程：

1． 导入新课：

走进这间教室，你们知道这节课和谁有关吗？

看到了这么多的鱼，你们觉得这些鱼怎么样呢？

这些鱼儿外形独特，花纹优美，色彩鲜艳，真的很美！（根据学生说的内容同时板书：外形独特、花纹优美、色彩鲜艳）

2． 讲授新课：

在长期的历史发展中，人们赋予了鱼各种丰富美好的内涵，也表达着自己美好的愿望。比如说连（莲）年有余（鱼）的祝贺词，谁还能说出有关鱼的成语吗？

你们的成语积累可真多呀！我们人类在赋予鱼各种美好愿望的同时，也描画着鱼的种种美态。早在原始时期的彩陶上就有了鱼的装饰花纹（课件展示彩陶），我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）

你们想欣赏更多的鱼的纹样吗？好，让我们仔细的欣赏鱼的纹样吧。（课件展示鱼的外形：一组突出简化、一组突出夸张、一组突出变形，同时和生活中的鱼图片对比）

从刚才的欣赏中，谁能发现图案里鱼的外形与我们平时生活中鱼的外形有什么不一样？

你们观察的真仔细，我们可以通过简化、夸张、变形等装饰方法画出鱼的外形，我们来个小小的比赛，看谁能在最短的时间里画出最奇特的鱼外形。（学生小练习）

选出学生画得好的鱼外形表扬。

你们画得鱼外形独特，老师也想来画条我设计的鱼，你们想看看吗？（师示范并讲解重点）

鱼的外形可以通过各种方法进行变化，鱼身上的花纹也可以千变万化，看看你们刚才画得鱼，你准备用哪些装饰方法呢？

你们想看看其他同学是怎样画鱼的纹样的吗？（课件展示两幅点线面装饰的鱼的纹样，一幅是黑白的，一幅是彩色的）

这些鱼的纹样是用什么来装饰的？

对，用点线面装饰的鱼更漂亮了，但点线面可以是各种形式的：

装饰的点不单纯是点，我们要把它生活化，生活中的每个物体都是点，如太阳，月亮，荷花等；线是由这些点连接而成的，有直的，有曲的，细的粗的，各种颜色的；面是把这些线拉宽就是面了。

下面我们再请同学们看几幅其他学生画的鱼的纹样（课件）

仔细看他们是怎样用点线面进行装饰的？

看了这么多的鱼纹样，你有信心用你的画笔设计出你心中的鱼的纹样吗，设计前来看看我们的设计要求（黑板上贴的外形独特、花纹优美、色彩鲜艳）有创意的学生老师将给他颁奖，老师亲手做的鱼的书签。

3、学生作业（播放背景音乐）

4．作品展示：

音乐声停，“同学们画好了吗，请把你的作品贴在黑板上，现在老师想在这里选出有一定设计水平的鱼纹设计图案，我想在请同学们做我的参谋，帮我找出一个最佳造型、最佳花纹、最佳配色，最后给选种的学生颁发鱼的书签。选的过程正是师生对作品的评价过程。

5、今天我们与同学们一起学习了用夸张、变形等方法结合点线面装饰鱼的纹样，除此之外，我们还可以用这些方法装饰什么的纹样？你能说说吗？让我们学会发现，学会创造，用艺术把我们的生活装扮得更加美好！好，下课！

备课评价：随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，要打破传统的常规的课堂教学形式， 采用开放的教学方式。首先，教学内容不能局限教材和书本，而要根据五年级学生的学习要求和美术学科特点，自己进行精心设计的，要有开放性；其二，本课教学中用到的大量鱼的图片和鱼资料则来自网络，教学资源有开放性；其三，学生进行创作《鱼的纹样》时，有的拿画笔画，有的用橡皮泥捏，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。

“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。“互助互动”主要表现在：抓住重点难点，展开 “互助互动”。教师出示写实鱼的图片，请学生欣赏，教师引导学生思考：鱼的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重点难点。从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《鱼世界》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。